|
Oliy va o„rta
|
| bet | 10/94 | | Sana | 16.01.2024 | | Hajmi | 0,95 Mb. | | #138450 |
Bog'liq 13577 2 2F81A7B6B169AA8E641BB89FCAD1245D95D18C90Loyiha usuli nima? U juda ko'p turli xil ta'riflarga ega, ammo umuman olganda bu pedagogik texnologiya bo'lib, uning o'zagi bolalarning mustaqil faoliyati -
tadqiqot, kognitiv, samarali bo'lib, bu jarayonda bola atrofdagi dunyoni o'rganadi va yangi bilimlarni haqiqiyga o'zlashtiradi. mahsulotlar. Zamonaviy pedagogik tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, maktabgacha ta'limning asosiy muammosi - idrok jarayonining hayotiyligini, jozibadorligini yo'qotishdir. Maktabga borishni istamaydigan maktabgacha yoshdagi bolalar soni ortib bormoqda; sinflar uchun ijobiy motivatsiya kamaydi, bolalarning ko'rsatkichlari pasaydi.
Jahon tajribasiga moslashgan yo‗naltirilgan yangi ta‘lim tizimining shakllanishi maktabgacha ta‘lim muassasalarining pedagogik nazariyasi va amaliyotida jiddiy o‗zgarishlarni, pedagogik texnologiyalarni takomillashtirishni taqozo etadi. Pedagogik faoliyatning vazifalari jamiyatga integratsiyalashgan, unda ijobiy xulq-atvorga ega bo'lgan, mustaqil fikrlaydigan, bilimlarni egallaydigan va amalda qo'llaydigan (nafaqat uni yodlab, qayta ishlab chiqara oladigan), qabul qilingan qarorlarni diqqat bilan ko'rib chiqa oladigan, o'z harakatlarini aniq rejalashtira oladigan shaxsni tarbiyalashdan iborat. Bu vazifalarni amalga oshirish bola bilan natija uchun ishlashga qodir, uni kommunikativ ko'nikma va ko'nikmalarga o'rgatish, o'quv jarayonini tashkil etishda avtoritarizmdan voz kechish, o'z-o'zini tarbiyalashga qodir bo'lgan o'qituvchini shakllantirish bilan bog'liq mustaqil aqliy faoliyatga intilish. Bugungi kunda har qanday maktabgacha ta'lim muassasasi o'zgaruvchanlik tamoyiliga muvofiq, o'z ta'lim modelini tanlash va pedagogik jarayonni tegishli g'oyalar va texnologiyalar asosida loyihalash huquqiga ega. An'anaviy ta'lim ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga, maktabgacha yoshdagi bolalarning qiziqishi va faol ijodiy faoliyatga bo'lgan ehtiyojini shakllantirishga qaratilgan samarali ta'lim bilan almashtiriladi.
Ushbu muammolarni hal etishning samarali vositalaridan biri bo'lgan maktabgacha ta'lim muassasasi pedagogik jamoasi pedagogik loyihalash usulini o'qituvchilarning kompetentsiyasini shakllantirishga, ularning tadqiqotchilik qobiliyatini rivojlantirishga ta'sir qiluvchi ishni rejalashtirish va tashkil etish shakllaridan biri, deb hisoblaydi. ijodkorlikni rivojlantirish, prognozlash, innovatsion vositalarni izlash va shu bilan o'quv jarayoni sifatini oshirish. Texnologiyani amaliyotga joriy etish - loyiha usuli bolalar bilan ishlash uslubini
o'zgartirishga imkon berdi: bolalarning mustaqilligini, faolligini, qiziquvchanligini oshirish, bolalarning ijodiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirish, qiyin vaziyatdan chiqish yo'lini topish qobiliyatini rivojlantirish, o'z qobiliyatiga ishonch hosil qilish, ota-onalar va boshqa oila a'zolarini maktabgacha ta'lim jarayoniga jalb qilish. Shu sababli, maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim jarayonida loyiha faoliyati bolalar va o'qituvchilar, shuningdek, ota-onalar va boshqa oila a'zolari ishtirok etadigan hamkorlik xarakteriga ega.
Loyiha usuli barcha yosh guruhlariga moslashtirilishi mumkin, faqat bolalarning psixologik va fiziologik xususiyatlarini hisobga olish, ushbu bosqichda maktabgacha yoshdagi bolalarning manfaatlarini tushunish kerak. Shunday qilib, boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda o'qituvchi maslahatlar, etakchi savollardan foydalanishi mumkinmi? Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarga esa ko'proq mustaqillik berilishi kerak. Loyihalar turli mezonlarga ko'ra tasniflanadi. Eng muhimi dominant faoliyatdir. Maktabgacha ta'lim muassasalari amaliyotida quyidagi turdagi loyihalar qo'llaniladi: Tadqiqot: tadqiqot olib boriladi, uning natijalari ijodiy mahsulot (gazetalar, dramatizatsiyalar, eksperimentlar fayli kabinetlari) shaklida tuziladi. bolalar dizayni, oshxona kitobi va boshqalar). Masalan, bilish (kuzatish, tajriba) usuli yordamida ma'lum bir taxminni (gipotezani) tekshirishni faraz qiling. "Nima uchun bolalar kasal bo'lishadi?", "Biz suv haqida nima bilamiz", "No'xat qanday o'sadi?"; Rol o'ynash: bu ijodiy o'yinlar elementlariga ega bo'lgan loyiha, bolalar ertak qahramonlari qiyofasiga kirib, muammolarni o'zlari hal qilganda. Ushbu loyihalar rolli o'yinga asoslangan va bolalar ularda faol ishtirok etadilar.Masalan, "Mening sevimli o'yinchog'im", "Ertakni ziyorat qilish";
|
| |
