|
Sana
Bajarilgan ishlarning qisqacha mazmuni
|
| bet | 3/12 | | Sana | 20.05.2024 | | Hajmi | 42,93 Kb. | | #246466 |
Bog'liq Amaliyot kundaligi ohirgisiSana
|
Bajarilgan ishlarning qisqacha mazmuni
|
Amaliyot rahbarining
imzosi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
______________________________ yo‘nalishidagi kasbiy va pedagogik qayta tayyorlash kursi tinglovchisi______________________________________________ning pedagogik amaliyot davomida amalga oshirgan ishlari
Sana
|
Bajarilgan ishlarning qisqacha mazmuni
|
Amaliyot rahbarining
imzosi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
______________________________ yo‘nalishidagi kasbiy va pedagogik qayta tayyorlash kursi tinglovchisi______________________________________________ning pedagogik amaliyot davomida amalga oshirgan ishlari
Sana
|
Bajarilgan ishlarning qisqacha mazmuni
|
Amaliyot rahbarining
imzosi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
______________________________ yo‘nalishidagi kasbiy va pedagogik qayta tayyorlash kursi tinglovchisi______________________________________________ning pedagogik amaliyot davomida amalga oshirgan ishlari
Sana
|
Bajarilgan ishlarning qisqacha mazmuni
|
Amaliyot rahbarining
imzosi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dars kuzatish va uni tahlil qilish bo‘yicha ko‘rsatmalar
Pedagogik amaliyotni o‘tash davomida har bir tinglovchi amaliyot dasturi bo‘yicha 10 ta dars (yoki tarbiyaviy mashg‘ulot) larni kuzatib, tahlil qilishi lozim.
Dars (mashg‘ulot)ni kuzatishning maqsadi kurs davomida olgan nazariy bilimlarga tayangan holda uslubiy yangiliklarning amaliyotga joriy etilishini kuzatish va undan amalda foydalana olishni o‘rganishdan ibortadir.
Dars (mashg‘ulot)ni kuzatish jarayonida eʼtibor o‘qituvchining ish uslubi, taʼlimning zamonaviy, noanʼanaviy: interfaol hamda ilg‘or pedagogik texnologiya elementlaridan foydalanayotganligiga qaratilishi lozim.
Dars tahlili - o‘quv-tarbiya jarayonini takomillashtirish va uni yuksak darajaga ko‘tarishga qaratilgan faoliyat bo‘lib, o‘z tarkibiga bir necha turlarni oladi.
O‘quv-tarbiya jarayonini tashkil qilish sifatini nazorat qilish va o‘qituvchining ish uslubini o‘rganish maqsadida o‘tkaziladi.
Darsni tahlil etish jarayonida tahlil o‘tkazuvchi (yoki kuzatuvchi) quyidagi metodik amallarga eʼtibor berishi lozim bo‘ladi:
1. Tushuntirishning sodda va ommaviyligi.
2. O‘quvchilar tushunishlariga qulay, oson bo‘lishi uchun barcha imkoniyatlardan foydalanish.
3. Darslik materialiga qo‘shimcha ravishda o‘quvchilarning rivojlanish xususiyatlariga, shuningdek, ularning yoshiga ko‘ra moslab taqdim etish.
4. Mustakil ishlar berishda o‘quvchilarning imkoniyatlari darajasiga, yoshi va qobiliyatiga mos bo‘lishiga erishish va b. (differentsial va yakka tartibdagi yondashuv).
Didaktik tahlil - taʼlim turlari samaradorligi va uni belgilovchi qonunlarning darsda qanchalik to‘g‘ri va mukammal bajarilganligini o‘rganishga qaratilgan.
Didaktik tahlil dars jarayonida o‘qituvchining taʼlimdagi umumiy va o‘ziga xos tamoyillarning qay darajada tatbiq etayotganligini o‘rganishni nazarda tutgan holda quyidagi pedagogik talablarga qaratilishi lozim:
a) o‘qituvchi bayonining sinf jamoasiga (barcha o‘quvchilarga) to‘liq tushunarli bo‘lishi;
b) bildirilayotgan fikrning g‘oyaviy jihatdan milliy g‘oya, tarbiya talablariga hamohang bo‘lishi;
v) o‘quv materialining barcha o‘quvchilar tomonidan ongli ravishda o‘zlashtirilishi;
g) ko‘rsatmali qurollardan, texnika vositalaridan yetarli darajada va to‘g‘ri foydalanish ko‘lami;
d) tajriba, amaliy mashg‘ulotlarni ko‘zlangan maqsadga yo‘naltirilgan holda o‘tishiga erishish;
ye) darslik bilan ishlashning to‘g‘ri tashkil etish;
j) keltirilayotgan misollarda, dalillarda taʼlimiy-tarbiyaviy- maqsadlarning birligi va b.
z) o‘quvchilar bilan tarbiyaviy ishlarning olib borilishiga eʼtibor qaratilishi.
|
| |
