171
boshqarib borish vazifasini ta’lim oluvchilarning biriga topshirishi yoki ta’lim beruvchining o‘zi
olib borishi mumkin. Bahs-munozarani erkin holatda olib borish va har bir ta’lim
oluvchini
munozaraga jalb etishga harakat qilish lozim. Ushbu metod olib borilayotganda ta’lim oluvchilar
orasida paydo bo‘ladigan nizolarni darhol bartaraf etishga harakat qilish kerak.
“Bahs-munozara” metodini o‘tkazishda quyidagi qoidalarga amal qilish kerak:
barcha ta’lim oluvchilar ishtirok etishi uchun imkoniyat yaratish;
“o‘ng qo‘l” qoidasi (qo‘lini ko‘tarib, ruhsat olgandan so‘ng so‘zlash)ga
rioya qilish;
fikr-g‘oyalarni
tinglash madaniyati;
bildirilgan fikr-g‘oyalarning takrorlanmasligi;
bir-birlariga o‘zaro hurmat.
“Bahs-munozara” metodining bosqichlari quyidagilardan iborat:
1.
Ta’lim beruvchi munozara mavzusini tanlaydi va shunga doir savollar ishlab
chiqadi.
2.
Ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilarga muammo bo‘yicha savol beradi va ularni
munozaraga taklif etadi.
3.
Ta’lim beruvchi berilgan savolga
bildirilgan javoblarni, ya’ni turli g‘oya va
fikrlarni yozib boradi yoki bu vazifani bajarish uchun ta’lim oluvchilardan birini kotib etib
tayinlaydi. Bu bosqichda ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilarga o‘z
fikrlarini erkin
bildirishlariga sharoit yaratib beradi.
4.
Ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilar bilan birgalikda
bildirilgan fikr va
g‘oyalarni guruhlarga ajratadi, umumlashtiradi va tahlil qiladi.
5.
Tahlil natijasida qo‘yilgan muammoning eng maqbul echimi tanlanadi.
“Bahs-munozara” metodining afzalliklari:
ta’lim oluvchilarni mustaqil fikrlashga undaydi;
ta’lim oluvchilar o‘z fikrining to‘g‘riligini isbotlashga
harakat qilishiga
imkoniyat yaratiladi;
ta’lim oluvchilarda tinglash va tahlil qilish qobiliyatining
rivojlanishiga
yordam beradi.
“Bahs-munozara”metodining kamchiliklari:
ta’lim beruvchidan yuksak boshqarish mahoratini talab etadi;
172
ta’lim oluvchilarning bilim darajasiga mos va qiziqarli bo‘lgan
mavzu tanlash
talab etiladi.
