82
9-bob. PEDAGOGIK INNOVATSIYALARNING
INFORMATIKA TA‟LIMIDAGI O„RNI
9.1. Pedagogik innovatsiyalar va ularning
informatika ta‟limdagi o„rni
Pedagogik innovatsiyaning muhim belgilari:
- ta‘lim-tarbiya jarayonini oldindan mavjud manbalarni hisobga olgan holda va
fan-texnikaning eng so‗nggi mavzuga (fanga) mos yutuqlarini e‘tiborga olib, ta‘lim
jarayonini loyihalashtirish va uning natijalarini bashorat qila olish;
- ta‘lim-tarbiya jarayoniga «tizimiy yondashuv» tadqiqot usulini qo‗llashda,
qaralayotgan tizimning elementlari va qism tizimlari orasidagi bog‗lanishlarni
e‘tiborga olish va bular asosida talabaning o‗qish-bilish
faoliyatini tasvirlaydigan
ta‘lim-tarbiya jarayoni rejasini tuzish;
- ta‘lim-tarbiyada maqsad aniq bo‗lishi, uning diagnostikasi (tashxisi) va
prognozi (bashorati) hamda talabaning o‗zlashtirish sifatini
xolis baholash mezoni
bo‗lishi kerak;
- ta‘lim tizimi tuzilishi, tarkibi, mazmuni bir butun yaxlit bo‗lib,
ularning
o‗zaro bog‗liqligi, bir-birini bosqichma-bosqich to‗ldirilib borilishi ta‘minlangan
bo‗lishi kerak;
- ta‘lim va tarbiyada olib boriladigan faoliyatning optimal variantlarini
ta‘minlay olish lozim;
- ta‘lim-tarbiya jarayonining texnik va axborotli ta‘minoti yetarli bo‗lishi
kerak;
- yaratilgan PIni talabalarning ilmiy-uslubiy salohiyatini
hisobga olgan holda
o‗qitish;
- ta‘lim-tarbiya jarayonida olib borilayotgan faoliyatda o‗qituvchi rostlagich
(ta‘lim-tarbiyani olib borishda xato ketganda yoki kamchilikka yo‗l qo‗yganda, uni
rostlab yuborish qobiliyatiga ega bo‗lish)
vazifasini ham bajara olish;
- ta‘lim sifatiga e‘tibor bergan holda shakllantiruvchi va yakuniy nazoratlar
olish;
-
rejalashtirilgan joriy, oraliq va yakuniy nazoratlarni o‗tkazish va uning
chuqur
tahliliga erishish orqali, talabalar o‗zlashtirish monitoringi ko‗rsatkichini
doimo e‘lon qilib borish;
- rejalashtirilgan natijaga erishishdagi PIning kafolatlariga e‘tibor berish;
- ta‘lim-tarbiya samaradorligini aniqlash mezoni bo‗yicha yakuniy nazorat va
amaliyotga joriy etishga uslubiy tavsiyalar berish.
