|
Ayrim interfaol ta‟lim metodlarining turli shakllardagiBog'liq Informatika fanini uqitish metodikasi
Ayrim interfaol ta‟lim metodlarining turli shakllardagi
o„quv mashg„ulotlari texnologiyalari bilan qo„llash uchun qulayligi
O„quv mashg„ulotlari
texnologiyasi
Interfaol metodlar va
ta‟lim strategiyalari
Grafik organayzerlar
Ma‘ruza mashg‗ulotlari
ta‘lim texnologiyasi.
Erkin yozish. Asoslangan
esse va b.
Klaster.
B-B-B chizmasi T-chizma va b.
Seminar mashg‗ulotlari
ta‘lim texnologiyasi.
Aqliy hujum FSMU
Blits-so‗rov. Blits-o‗yin va
b.
Venn diagrammasi. Konseptual
jadval va b.
Amaliy mashg‗ulotlar
ta‘lim texnologiyasi.
O‗qitish bo‗yicha qo‗llanma.
Yozma va ogzaki davra
suhbati va b.
Insert jadvali.
―Nima uchun‖ chizmasi.
―Qanday?‖ diagrammasi va b.
Mustaqil ta‘lim
texnologiyasi.
Tushunchalarni aniqlash va
b.
Baliq skeleti va b.
Keys-stadi ta‘lim
texnologiyasi.
Tushunchalar asosida matn
tuzish va b.
Toifalash jadvali va b.
Loyihali ta‘lim
texnologiyasi.
Chalkashtirilgan mantiqiy
zanjirlar ketma-ketligi va b.
Nilufar guli va b.
Eng jiddiy didaktik muammolardan biri ta‘lim metodlarini tanlash nimalarga
bog‗liq, degan masaladir.
Didaktikaga oid adabiyotlarda ta‘lim metodlarini to‗g‗ri tanlash va ularni
qo‗llash samaradorligining turli omillar bilan bog‗liqliklari quyidagicha qayd
qilinadi:
birinchidan, o‗quv mashg‗ulotlarining didaktik maqsadlari va vazifalariga
bog‗liq;
ikkinchidan, bayon qilinadshan materialning harakteriga bog‗liq;
uchinchidan, ta‘lim oluvchilarning bilimi va rivojlanish darajasiga bog‗liq;
to‗rtinchidan, o‗quv jarayonida o‗rganilayotgan fan asoslarining muayyan
(hozirgi) davrdagi metodlariga bog‗liq;
beshinchidan, oliy o‗quv yurti yoki kafedraning sharoitlariga bog‗liq;
oltinchidan, o‗quv jarayonining moddiy-texnik ta‘minoti bilan bog‗liq;
yettinchidan, o‗qituvchining pedagogik mahorati, uning tayyorgarligi va
o‗quv jarayonini tashkil etish darajasi hamda o‗qituvchining hozirgi zamon metodlari
bo‗yicha bilimlariga bog‗liq.
Shunday qilib, oliy ta‘lim muassasalaridagi kasbiy ta‘lim jarayoni o‗qitishning
zamonaviy shakl va metodlariga muvofiq tashkil etiladigan ko‗pqirrali yaxlit tizim
doirasida amalga oshiriladi. Bunda har bir shakl o‗z oldiga qo‗ygan vazifalarni
bajaradi, lekin shakl va metodlar to‗plami yagona didaktik majmuani hosil qiladi.
60
http://www.ziyonet.uz
|
| |
