| O’quv faoliyati natijalari:
Onglilik-faollik, oson tushunarli individuallashtirish printsiplariga umumiy xarakteristika va uni amalga oshirish usullari haqida ma’lumotlarga ega bo’ladi.
Muntazamlilik va ko’rgazmalilik printsipiga umumiy xarakteristika va uni amalga oshirish usullari haqida bilimlarga ega bo’ladi.
Taraqqiyot printsipiga (talablarni asta-sekin oshirib borish) umumiy xarakteristika va uni amalga oshirish yo’llari haqida ma’lumotlarga ega bo’ladilar.
Ta’lim berish usullari: Ko’rgazmali, ma’ruza, suhbat
Ta’lim berish metodlari: “Bumerang”, klaster, yechim daraxti metodi
Ta’lim berish vositalari: O’quv qo’llanma, proektor, maket, jadval va bannerlar
1. Onglilik-faollik, oson tushunarli individuallashtirish printsiplariga umumiy xarakteristika va uni amalga oshirish usullari.
Jismoniy tarbiya jarayonida umumiy pedagogik printsiplar keng qo’llaniladi, chunki bu jarayon o’rgatish va tarbiyalashning bir qismi bo’lib xisoblanadi. Pedagogik printsiplar jismoniy tarbiya jarayonida o’ziga hos xislatlarni aks ettirib, maxsus mazmunini ifoda etadi. Jismoniy tarbiya printsiplariga onglilik va faollilik, ko’rgazmalilik, muntazamlilik, shug’ullanuvchilarga oson tushunarli va individuallashtirish, jismoniy yuklanishni asta-sekin va tobora oshirib borish taraqqiyot (progressiv) printsiplari kiradi.
Faollik va onglilik printsipi o’qituvchi jismoniy mashqlar ahamiyatini tushuntiradi, to’g’ri bajarishga o’rgatadi, mashqni bajartiradi yo’l qo’yilayotgan hatolarni ko’rsatadi, ogohlantiradi va to’g’rilashga yordam beradi. O’quvchi (bola) darsda њtilayotgan materiallarni tushunishi kerak va kundalik hayotga kiritishi lozim, o’rtoqlari mashqlarni bajarish texnikasida hatolarga yo’l qo’yilganligini ko’rish va aytish kerak.
2. Muntazamlilik va ko’rgazmalilik printsipiga umumiy xarakteristika va uni amalga oshirish usullari.
Muntazamlilik printsipi:
Mashg’ulotlarning usluksizligi, doimiyligi.
O’quv jarayonni to’g’ri rejalashtirish.
Jismoniy yuklanishni asta sekin va muntazam oshirib borish.
O’rgatish metodlarni va metodik printsiplarni hisobga olgan holda darsga o’quvchilarni qiziqtirish zarur.
O’qituvchi shunday vazifalarni qo’ysinki, ular uni albatta bajarsin. O’qituvchining asosiy diqqati o’quvchilarning ongli intizomini tarbiyalashga qaratilgan bo’lsin. Busiz to’liq qonli darsni o’tkazib bo’lmaydi. SHu boisdan talab qonun-qoidalarini ishlab chiqish, unga sharoitlar yaratish va talab qilish lozim:
1.Sport kiyimini kiyinish joyi va vaqti (sport kiyimini alohida o’zi bilan ol
ib kelish).
2. Dars boshlanishidan oldin va tugagandan so’ng safga turish joyi, uning tartibi.
3. Mashg’ulot jarayonida guruhlarni joy almashish qoidalari va talablari.
4. Sport inshootlarini joy-joyiga qo’yish va ulardan foydalanish qoidalari.
5. O’quv qo’llanmalar va sport anjomlaridan unumli foydalanish va ularni joylashtirish tartibi.
6. Sport xonasidan uyushqoqlik bilan chiqib ketish.
7. O’qituvchi darsga tayyorgarlik ko’rishda shu narsalarni hammasini hisobga olishi kerak.
3. Taraqqiyot printsipiga (talablarni asta-sekin oshirib borish) umumiy xarakteristika va uni amalga oshirish yo’llari.
|
