Mavzuga oid savol va topshiriqlar

Mavzuga oid savol va topshiriqlar:

1. 
   Zamonaviy axborot texnologiyalari va ularning jamiyat taraqqiyotidagi roli.
   
2. 
   Kompyuter dasturlari: tizimli, amaliy va instumental dasturlar.
   
3. 
   Kompyuter dasturiy ta’minoti va ularning rivojlanish tendensiyalari.
   
4. 
   Ta’lim samaradorligini oshirishda axborot texnologiyalarining o‘rni va ahamiyati.
   
5. 
   Zamonaviy axborot texnologiyalaridan ilmiy-tadqiqot jarayonida foydalanish.
   

15. MAVZU. TEXNOLOGIYA DARSLARIDA INNOVATSION TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISH

1. 
   Innavatsion texnologiyalar haqida ma‘lumot.
   
2. 
   Innavatsion texnologiyalardan foydalanishning shakl va metodlari.
   
3. 
   Innavatsion texnologiyalardan ta’lim jarayonida foydalanish usullari.
   

Innovatsion texnologiyalar - ta’lim jarayonida o’quvchilar hamda o’qituvchi o’rtasidagi faollikni oshirish orqali o’quvchilarning

• 
  Muammoli o‘qitish– Maqsadi - faol shaxsni tarbiyalash. Vazifasi - faol bilish jarayoniga undash, ijodiy fikrni rivojlantirish, tanqid va tahlil qilish, muammoni echish usulini izlashga o‘rgatish, tafakkurida ilmiy-tadqiqot uslubini shakllantirish.
  

• 
  Muammoli vaziyatni yaratish metodikasi:
  

• 
  O`quvchilar muammoning echimini o‘zlari topishga urinadilar;
  
• 
  O`quvchilar bitta savolga har xil fikrlar bildiradilar;
  
• 
  Fikrlar taqqoslanadi, umumlashadi va xulosa chiqariladi.
  

• 
  Muammoli o‘qitishning shakllari:
  

• 
  Nazariy bilimlarni berishda o‘quv materialini muammoli bayon etish;
  
• 
  Amaliy mashg`ulot ishlari yoki tajriba qilishda qisman izlanuvchi faoliyat;
  

• 
  “Zig–zag” – usuli 1980 -1990 - yillardan boshlab paydo bo‘lgan. Bu usulning boshqalardan farqi shundaki, ishtirokchilar mayda guruhlarga ajratiladilar va o`quvchilar raqamlanadilar, spiker (boshliq saylanadi). So‘ngra bir xil raqamlar bir-birini “topadilar”. Topshiriq beriladi va o‘zlashtirgach, tarqalishadilar. Har bir a’zo o‘zi o‘zlashtirgan materialni eski sheriklariga aytib beradi. Savol - javobda esa guruh baholanadi. Har bir raqamlanganlar yangi va har xil topshiriqlar olganini hisobga olsak, har bir talaba o‘z guruhi manfaati uchun ham berilgan topshiriqni bilishi kerak va bilishga majbur. Chunki, u o‘z guruhiga qaytganda, o‘rgangan mavzu bo‘yicha savol- javobda guruhi nomidan qatnashishi kerak.
  
• 
  6x6x6 – uslubida o‘qituvchi guruh 36 ta qatnashchisini qisqa vaqt mobaynida bironta masalani muhokama qilishga o‘rgatish va ular ko‘pchiligining fikrlarini bilib olish imkoniyatiga ega bo‘ladi. 6-ta guruh ishtirokchilari o‘qituvchi tomonidan o‘rtaga tashlangan muammoni 6 daqiqa mobaynida muhokama qiladilar. Shundan keyin o‘qituvchi 6 ta yangi guruhni shunday tuzadiki, unda oldingi munozara guruhida qatnashganlardan birontasi albatta bo‘ladi. Yangi guruh qatnashchilari o‘z guruhlarining ish natijalarini muhokama
  

• 
  “Kungaboqar” – Talabalar 4-5 kishidan iborat guruhlarga bo‘linadi. O‘qituvchi fanning mavzusidan kelib chiqib, o‘rtaga bitta muammoni tashlaydi. Har bir guruh kungaboqar yasab, uning markaziga doira joylashtirib, barglar yopishtiradi. Mavzuga qarab, doiraga har bir guruhga yoki umumiy bitta muammo yozilib, doskaga yopishtiriladi. Ajratilgan vaqt ichida guruhlar birgalikda fikrlarini bargga yozib, uni o‘sha guruh muammosi yozilgan gulga joylashtirib qo‘yadilar. Bu uslubdan o‘tilgan mavzuni tushuntirish, uni mustahkamlash va takrorlash hamda o`quvchilar egallagan bilimlarni aniqlashda foydalanish mumkin.
  
• 
  “Bumerang” texnologiyasi– Mazkur texnologiya bir mashg‘ulot davomida o‘quv materialini chuqur va yaxlit holatda o‘rganiysh, ijodiy tushunib yetish, erkin egallashga yo‘naltirilgan. Asosiy tushunchalar quyidagilar:
  

• 
  Ochiq savollar – bu savollar muomala, so‘zlashuvni davom ettirishga imkon beradi. Ularga qisqa, bir xil javob berish mumkin emas.
  
• 
  Yopiq savollar – bu savollar oldindan “ha” yoki “yo‘q” tipidagi to‘g‘ri, ochiq javoblarni berishni ko‘zda tutadi.
  
• 
  Ko‘ndalang so‘roq – bir-biriga guruhlab beriluvchi qisqa savollar qatori bo‘lib, bu o‘ziga xos axborotlar izlash hamda dalillarni, opponentlarni pozitsiyasini aniqlash va muayyan qarorlar qabul qilish uchun ajoyib imkoniyatdir.
  

“SINKVEYN” texnologiyasi haqida tushuncha

• 
  Talabalarga mavzuga oid bo‘lgan yakuniy xulosa yoki g‘oya taklif etiladi.
  
• 
  Har bir talabaga FSMU texnologiyasining bosqichlari yozilgan qog‘ozlarni tarqatiladi.
  

Har bir talaba yakka tartibda tarqatilgan qog‘ozlardagi FSMUning to‘rt bosqichini taklif etilgan xulosa yoki g‘oyaga nisbatan o‘z mustaqil mulohazalarini yozma bayon etgan holda to‘ldiradilar.