30
-maqsad (bilimni mustahkamlash, yangi bilimlarni o
’zlashtirish, ijodiy
faollikni oshirish, amaliy ko
’nikma va malakalarni shakllantirish va x.k.),
aniq asoslanishi;
-hisobot shakli va baholash mezonini aniq belgilash;
nazorat vaqti, shakli va turlarini aniq belgilab olish (amaliy seminar,
laboratoriya mashgulotlari, konsultatsiya uchun
yoki nazorat uchun maxsus
ajratilgan vaqt; ma
’ruza yo referat matni, bajarilgan topshiriqlar daftari,
nazorat ishlari, uy vazifasi daftari,
kurs ishlari, test, maqola, nostandart
topshiriqlar, savollar, maqola, ko
’rgazmali jixozlar va ijodiy ishlar;
savol-
javob, bajarilgan ish mazmuni va mohiyatini tushuntirib berish, yozma
shaklda bayon qilish va x.k.).
TALABALAR MUSTAQIL ISHINI SHARTLI RAVISHDA
IKKIGA AJRATISH MUMKIN:
1) auditoriyada amalga oshiriladigan TMIlari.
Utilgan mavzuni qayta
ishlash, kengaytirish va mustaxkamlashga oid topshiriqlar bajariladi;
2) auditoriyadan tashqarida amalga oshiriladigan TMIlari. Uquv
dasturidagi ayrim mavzularni mustaqil holda o
’zlashtirish, uyga berilgan
vazifalarni
bajarish, amaliy va laborotoriya ishlariga tayyorgarlik ko
’rib
kelish, ijodiy va ilmiy-tadqiqot harakteridagi ishlar va h.k.
Joriy nazoratda talabaning dars paytida o
’tilgan materiallarni
o
’zlashtirish va uyga berilgan topshiriqlarni
bajarishdagi faolligi, bajarish
saviyasi va o
’zlashtirish darajasi e’tiborga olinadi.
Ikkinchi tur ishlar fanning ishchi o
’quv dasturida auditoriyadan
tashqarida o
’zlashtirilishi belgilangan mavzu bo’yicha ma’lumot va
axborotlarni
mustaqil ravishda izlab topish, taxlil qilish, konspektlashtirish
(yoki referat tarzida rasmiylashtirish) va o
’zlashtirish, ijodiy yondashishni
talab qiladigan amaliy topshiriqlarni bajarish ko
’rinishida amalga oshiriladi.
Bu turdagi ishlarni
bajarish jarayoni va o
’zlashtirish sifatining nazorati
darsdan tashqari paytlarda, maxsus belgalangan konsultatsiya soatlarida
amalga oshiriladi.
