|
Pedagogik aksiologiya
|
| bet | 22/59 | | Sana | 02.02.2024 | | Hajmi | 296,16 Kb. | | #150387 |
Bog'liq Pedagogik-aksiologiya.Мардонов-Ш124
o‘quvchilarning o‘quv va o‘qishdan tashqari faoliyatda egallangan bilimlaridan mustaqil va ijodiy tarzda foydalanishga bo‘lgan intilishlarini faollashtirish;
bosqichda o‘quvchining boMajak kasbiy faoliyatga tayyorgarligini shakllantirish, shuningdek, yuqorida ta’kidlangan axboriy ko‘nikma va malakalarni egallash jarayoni amalga oshadi. Ushbu bosqichning mazmunli komponenti o‘zida boMajak mutaxassisning axborotlashgan jamiyatda shaxs sifatida shakllanishi uchun zarur bo‘lgan bilimlar hajmini birlashtiradi. Shuningdek, mazkur bosqich bo‘lajak pedagogning ta’limning yakuniy bosqichida o‘z-o‘zini reallashtirishga yo‘naltirilgan. Ta’limning ixtiyoriy bosqichidagi faollashtirish jarayoni: ta’lim yo‘nalishining o‘quv rejasi, texnologiyani tanlash, ta’lim mazmuni kabi tarkibiy qismlarga bog‘liq bo‘ladi. Va shu vaqtning o‘zida ushbu yondashuv biroz eskirgan bo‘lib, faollashtirish jarayonini rejalarni tuzishdan emas, balki bo‘lajak mutaxassisning shakllanishida axborot maydonini loyihalashdan boshlash lozim. Mazkur jarayonda loyihalash muvofiqlik, to‘liqlik, maqsadga yo‘nalganlik, kasbiy yo‘nalganlik; tizimlilik, ta’limning umumpredmetli natijalarining yetakchi o‘rinni egallashi; qulaylik, o‘quvchi axboriy madaniyatini shakllantirishda nazariya va amaliyotning birligi kabi tamoyillarga asoslanishi kerak:
muvofiqlik - bu loyihalangan o‘quv axborotlarining DTSlarida qo‘iylgan kasbiy talablarga mos kelishi;
to‘liqlik tamoyili - kasbiy kompetentlik, kasbiy faoliyat mazmuni o‘rta maxsus ta’lim mazmuniga va metodlariga mos, shuningdek, uning axboriy ta’minoti (kitoblar, metodik qo‘llan- malar, didaktik materiallarga va boshqalar)ning bo‘lishi Iozimli- ligini anglatadi;
yaxlitlik tamoyili - ta’lim yo‘nalishida o‘qitiladigan fanlar tarkibini va o‘qish davrida o‘tilishini maqsadga muvofiq taqsimlashni aniqlab beradi;
kasbiy yo‘nalgan!ik tamoyili - umumta’lim fanlarini ham, mutaxassislik fanlarini ham kasbiy nuqtai nazarga yo‘na- litiriilgan axborotlar bilan boyitishni talab etadi.
125
Yuqorida ta’kidlab o‘tilgan tamoyillarga asoslangan holda pedagogika kolleji o‘quvchilarida axboriy madaniyatni shakllantirish maydonini quyidagi tarzda loyihalash mumkin:
|
| |
