|
Pedagogik texnologiyaning asoslariBog'liq Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. Omonov H.T, Xo\'jayev N.X, Madyarova S.A, EshchonovPedagogik texnologiyaning asoslari. Pedagogik texnologiya eng
murakkab jarayon-insonning ta ’lim-tarbiyasi bilan shug'ullanishda
asosiy vosita bo'lganligi tufayli ham uning asoslari ham shaxs murak-
kabligi kabi xilma-xildir. U lar orasida tarixiy, nazariy, ijtimoiy,
falsafiy, metodologik, pedagogik, didaktik, fiziologik, gigienik, iq
tisodiy, mafkuraviy, huquqiy-m e’yoriy, amaliy va boshqalar farq
qilinadi. U m um an, pedagogik texnologiyaning vujudga kelishi ilmiy
jarayon sifatida qaraladi. Pedagogik texnologiya o'quv predm eti va
fan sifatida o'zining hayotdagi munosib o 'rn in i egallab borm oqda.
«Pedagogik texnologiya», «Yangi pedagogik texnologiyalar», «Za
monaviy pedagogik va interfaol texnologiya», «Axborot va innovat
sion texnologiyalar», «Ta’lim texnologiyasi», «Texnika», «M aho
rat», «Axborot texnologiyasi», «Axborot-kommunikatsiya texnologi
yalari», «Ta’lim metodlari», «Tarbiya metodlari», «Pedagogik m a
horat» kabi atam alar, tushunchalar, maxsus va tanlov kurslari,
o'quv predmetlari shakllanib va ularning m azniun-mohiyati o'zgarib
turmush va amaliy faoliyatga shiddat bilan kirib kelmoqda. U m um pe-
dagogik tushunchalar tizim ida texnologiya muammosiga ilmiy yon-
dashish kuchaymoqda. Pedagogik texnologiya va pedagogik faoliyat
ham da o'qituvchi professiogrammasi bir butun jarayon yoki hodisa
tarzida tasaw ur qilinadi. Shu nuqtai nazardan, pedagogik texnologiya
va pedagogik mahorat o'zaro qondosh-egizakdir. Pedagogik tex-
nologiyani o'qitish jarayonida qo'llash-sifat va samaradorlikning
yetakchi omillaridan biridir.
Pedagogik texnologiyaning o'z tarkibi va mazmuni bo'yicha tako-
millashuvi, uning kasbiy faoliyat sifatida samaradorligining ortishi
uzluksiz davom etadi. Bunday dinamik jarayon ta ’lim tizimida sodir
bo'ladigan o'zgarishlar bilan garmonik tarzda kechadi.
Pedagogik texnologiyaning umum iy tavsifi va tarkibiy mazmuni
uning ijtimoiy hodisa ekanligida nam oyon b o ‘ladi va ta'lim -tarbiya
masalalari bilan bog‘liq maqsad va vazifalar, motiv va ehtiyojlar,
talab va m anfaatlar, qiziqish va xohishlarni amalga oshirishda ro ‘y-
rost ko‘rinadi.
|
| |
