|
Pedagogika kafedrasi umumiy pedagogika
|
| bet | 122/152 | | Sana | 07.01.2024 | | Hajmi | 3,04 Mb. | | #131775 |
Bog'liq Pedagogika kafedrasi umumiy pedagogika2-topshiriq. Nuqtalar o‘rniga kerakli so‘z yoki jumlani topib qo‘ying.
1. ... Aniq mutaxassislik bo‘yicha bakalavriat negizida kamida ikki yil davom etadigan oliy ta’limdir.
2. O‘zbekiston respublikasida ta’lim ... Turda amalga oshiriladi.
3. ... Bola shaxsini sog‘lom va yetuk, maktabda o‘qishga tayyorlangan tarzda shakllantirish maqsadini ko‘zlaydi.
4. Davlat ta’lim standartlarini bajarish o‘zbekiston respublikasining barcha ... Uchun majburiydir.
5. ... Yuqori malakali mutaxassislar tayyorlashni ta’minlaydi.
6. ... O‘quvchilarning intellektual qobiliyatlarini jadal o‘stirishni, ularning chuqur, tabaqalashtirilgan va kasb-hunarga yo‘naltirilgan bilim olishlarini ta’minlaydigan uch yillik o‘rta maxsus o‘quv yurtidir.
7. ... O‘quvchilarning kasb-hunarga moyilligi, mahorat va malakasini chuqur rivojlantirishni, tanlangan kasblar bo‘yicha bir yoki bir necha ixtisos olishni ta’minlaydigan uch yillik o‘rta kasb-hunar o‘quv yurtidir.
8. ... Umumiy o‘rta ta’lim olish uchun zarur bo‘lgan savodxonlik, bilim va ko‘nikma asoslarini shakllantirishga qaratilgan.
9. ... Bilimlarning zarur hajmini beradi, mustaqil fikrlash, tashkilotchilik qobiliyati va amaliy tajriba ko‘nikmalarini rivojlantiradi, dastlabki tarzda kasbga yo‘naltirishga va ta’limning navbatdagi bosqichini tanlashga yordam beradi.
10. O‘zbekiston respublikasining ta’lim tizimi yagona va ...
11. Fuqarolar ikkinchi va undan keyingi oliy ma’lumotni ... Asosida olishga haqlidirlar.
KICHIK GURUHLARDA ISHLASHGA MO‘LJALLANGAN ASOSLANGAN ESSE YOZISH TOPSHIRIG‘I
“O‘zbekiston respublikasi ta’lim tizimining afzalligi va o‘ziga xosligi shundaki...” Mavzusida asoslangan esse yozish topshiriqni bajarish tartibi:
Mazkur mavzu yuzasidan o‘z nuqtai nazaringizni bayon eting.
Nuqtai nazaringizni asoslash uchun dalillar kiriting.
Mavzu yuzasidan aniq xulosalar chiqaring.
2-Mavzu: PEDAGOGLIK KASBI VA UNING VAZIFALARI
Reja:
1. Pеdаgоglik kаsbi vа uning jаmiyat tаrаqqiyotidаgi o’rni.
2. Shаrq vа G’аrb mutаfаqqirlаrning pеdаgоg shаxsi to’g’risidаgi qаrаshlаri.
3. O’qituvchining kаsbiy vа аxlоqiy sifаtlаri.
4. Pеdаgоggа xоs mа’nаviy-аxlоqiy sifаtlаrni o’zidа аsk ettiruvchi “Zаmоnаviy pеdаgоg pоrtrеti”ni yarаtish.
Pedagoglik kasbining paydo bo‘lishi hamda lug‘at (Hasanboyev J. va boshqalar. pedagogika fanidan izohli lug‘at. – T.: “Fan va texnologiyalar” Nashriyoti, 2008) Yordamida pedagoglik kasbi bilan bog‘liq tushunchalar (Kasb, mutaxassislik, pedagogik mutaxassislik, pedagog, pedagogik malaka) va demokratik jamiyatda pedagog rollari (fasilitator, tyutor, ingilator)ning namoyon bo‘lishini o‘rganish .
Pedagogika tarixiga doir o‘quv adabiyotlari (K.Hoshimov va boshqalar. Pedagogika tarixi. – T.: O‘qituvchi, 1996) bilan tanishish orqali sharq va g‘arb pedagoglarining pedagoglik kasbiga doir qarashlarini o‘rganish va tahlil etish.
“Zamonaviy pedagog shaxsi modeli” bilan tanishish hamda har bir sifat va xususiyatga izoh yozish.
“Mening idealimdagi pedagog” mavzusida o‘n minutlik esse yozish.
esse – bu muallifning individual nuqtai nazarini ifoda etish shakli bo‘lib, biror narsa-hodisa yoki jarayon haqidagi umumiy yoki dastlabki dunyoqarashni o‘z ichiga oladi.
o‘n minutlik esseni yozish qoidalari:
1. Taklif etilgan mavzuga doir so‘zlar hajmi 500 tadan 1000 tagacha bo‘lishi mumkin.
2. “Pedagog deganda ko‘z oldimga ... keladi”, “mening fikrimga ko‘ra pedagog ... bo‘lishi kerak”, “zamonaviy pedagog ... kabi sifatlarga ega bo‘lishi kerak” kabi jumlalardan foydalaning.
3. O‘zingiz havas qilgan, siz uchun ideal bo‘lgan ustozlaringizdan biri misolida orzuingizdagi pedagog timsolini gavdalantiring.
2-ilova
O‘ylash va juftliklarda fikr almashishga uchun qatralar (o‘ylar) dehqon va muallim
(O‘tkir Hoshimov)
Dehqon nopob urug‘ sepsa, achchiq “hosili”ni bir o‘zi “o‘rib oladi”. o‘sha yili.
O‘qituvchi bolaning qalbiga nobop urug‘ sepsa, achchiq “hosili”ni butun jamiyat o‘rib oladi. yigirma yildan keyin...muallim moddiy boylik yaratmaydi, deydiganlar jamitni ichidan portlatuvchi bombadir! ustoz
(O‘tkir Hoshimov)
Ustoz otangdek ulug‘, deganlari bejiz emas. ota hayot beradi. ustoz esa yashashga o‘rgatadi. tug‘ilishdan ko‘ra yashash qiyinroq....charxpalak
(O‘tkir Hoshimov)
Maktabimiz biqinidan ariq oqardi. ariqda charxpalak bor edi. katta tanaffusda charxpalakni tomosha qilishni yaxshi ko‘rardim... yog‘och gardishi ko‘hna, temir paqirchalari zanglab ketgan. parraklariga ko‘kimtir suv o‘tlari yopishgan... birov yolg‘ondan turtib yuborsa, rostdan qulab ketadigandek... charxpalak nolali chiyqillab aylanadi. kiftida suv ko‘tarib yuqoriga olib chiqadi... tepaga chiqib olgan suvi ortga qaytmaydi... charxpalak ham bunga ranjimaydi. yangidan-yangi suv tomchilarini yuqoriga ko‘tarib beraveradi... nolali g‘iyqillaydi...
oradan ko‘p yillar o‘tib, o‘sha charxpalak tushlarimga kiradigan bo‘ldi. nega shunday bo‘lganini uzoq o‘yladim...
so‘ng... bir haqiqatni angladim. men charxpalakni emas, ustozlarimni qumsar ekanman.
suv – suv emas, men ekanman! charxpalak – charxpalak emas, o‘qituvchilarim ekan!
meni – bir tomchi suvni katta hayot yo‘liga olib chiqib qo‘ygan ustozlarim – charxpalak zahmatini oqlay oldimmikan?.. bilmadim.
...ko‘hna charxpalak hamon tushlarimga kiradi...
BLITS-O‘YIN
FIKRLAR
|
guruh javobi
|
guruh xatosi
|
kalit
|
indiv. xato
|
indiv. javob
|
|
Pedagog-
olimlar
|
Ustoz shogirdiga zug‘um qilishga, ko‘p hollarda yon berishga intilmasligi kerak
|
|
|
|
|
|
|
Alisher
Navoiy
|
Ilm beruvchining ovozi tinglovchilarning hammasiga eshitilarli, meyorida bo‘lishi kerak
|
|
|
|
|
|
|
Abu Nasr
Forobiy
|
Mudarris ota-onasining mansabi, boyligiga qarab bolaga muomala qilmasligi lozim.
|
|
|
|
|
|
|
Imom Al-
Buxoriy
|
Yaxshi o‘qituvchi o‘quvchilarga tayyorini bermaydi, tushuntirishga o‘rgatadi
|
|
|
|
|
|
|
Abu Ali ibn Sino
|
Bolalar bilan muomalada bosiq, jiddiy bo‘lish lozim
|
|
|
|
|
|
|
Adolf Disterverg
|
O‘yinni o‘tkazish tartibi:
1) Talabalarga jadvalning chap tomonida berilgan tushunchalar bilan tanishib chiqish taklif etiladi;
2) Dastlab individual ravishda tushunchalarga mos javobni o‘ng tomondagi fikrlar orasidan tanlab, tartiblangan raqamini “indiv. Javob” ustuniga (masalan “1” raqamli tushunchaga “10” raqamdagi javob) yozish so‘raladi;
3) So‘ngra xuddi shunday tartibdagi ish kichik guruhlarda amalga oshiriladi. Ya’ni “guruh javobi” ustuni to‘ldiriladi. Kichik guruh a’zolarida mazkur ustunga yozish uchun yagona javob bo‘lishi lozim;
4) O‘qituvchi to‘g‘ri javoblarni o‘qiydi. Talabalar o‘zlariga berilgan qog‘ozning “kalit” ustuniga javoblarni yozib chiqishadi.
5) Talabalar mustaqil ravishda kalitga asoslanib, “individual xato” va “guruh xatosi” ustunlarini to‘ldiradi. Har bir talabaning va kichik guruh natijalari tahlil etiladi.
|
| |
