|
туғилади. (кар, соқов, кўр в.ҳ)Bog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)туғилади. (кар, соқов, кўр в.ҳ).
Таълим-тарбия ёрдамида муҳитни салбий таъсири
натижасида юз берган баъзи бир камчиликларни туга-
тиш мумкин.
Тарбия жараёнидаги фаоллик асосида фаолиятни ҳар
хил турлари шаклланади. Уларнинг асосийлари муноса-
батда бўлиш фаолияти, билиш, буюм билан бўладиган
фаолият, ўйин, оддий меҳнат ва ўқув фаолиятларидан
таълим ва тарбия орқали амалга ошириладиган фаоли-
ятларни болалар ўзлари мустақил ўзлаштира ололмайди-
лар. Уларни болалар тарбиячи раҳбарлигида аста-секин
ўзлаштириб борадилар. Болаларнинг ҳар хил фаолият-
ларни муваффақиятли эгаллаб олишлари асосан болалар
боғчасида таълим-тарбия ишининг ташкил этилишига
боғлиқдир.
Киши ҳаётининг дастлабки фаолиятидаги энг одций
тури ундаги шахсий қобилиятлар, хусусиятлар асосида
маълум бир муносабатни шаклланишида асос бўлиб
хизмат қилади. Ҳаракат усулларини эгаллаб бориш ор-
қали фаоллик ривожланиб боради. Фаолликдан эса қай
даражада ривожланиб бориш кўпроқ ирсиятга қамда
тақлидчанлик қобилиятига боғлиқ. Боланинг нарса ва
буюмлар билан бўладиган фаолияти орқали болага даст
лабки ёшдан бошлаб оилада ва мактабгача тарбия муас-
сасаларида тарбия ва таълим бериш асосий вазифалар-
дан бири ҳисобланади.
Мактабгача тарбия даври учун муҳим бўлган ўсиш
фаолиятига болалар тарбиячининг раҳбарлиги асосида
нарса ва буюмлар тўғрисидаги билимлар уларнинг сифат
www.ziyouz.com kutubxonasi
ва хусусиятларини билиб оладилар. Биргаликда бажари-
ладиган ҳаракатли ўйинлар орқали болалар кишилар
ҳаётидаги, улар ўртасидаги муносабатларни, келишиб
|
| |
