|
I-bob. Ta’limda kompyuterli modellashtirish
|
| bet | 3/21 | | Sana | 05.12.2023 | | Hajmi | 6,83 Mb. | | #111713 |
Bog'liq 1 amaliy ish I-bob. Ta’limda kompyuterli modellashtirish
Pedagogik faoliyatda axborot texnologiyalaridan foydalanishning maqsadi o‘quvchiga yangi bilimlarni etkazish, ko‘nikmalarni shakllantirish, shaxsiyatining muhim tomonlarini rivojlantirish uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratish, shuningdek, test o‘tkazish, o‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini baholash bilan bog‘liq bo‘lgan pedagogik ta'sirni ta'minlashdir.
Bugungi kunda ta’lim jarayonida virtual modellashtirish, virtual laboratoriya tushunchalari ko‘p ishlatilmoqda. Virtual ta’lim tizimi o‘quvchini haqiqiy dunyoning xayoliy uch o‘lchovli modeliga singdiradi. Bu dunyoning turli xil ob'ektlari bilan "to‘g‘ridan-to‘g‘ri" o‘zaro aloqani va ularni boshqarishni ta'minlaydi. Olingan ma'lumotlarni qabul qilish va tushunish mexanizmini sifat jihatidan o‘zgartiradi, o‘rganilayotgan hodisaning hissiy vizual tasvirini shakllantirishga yordam beradi. Multimediya o‘quv qo‘llanmalari fanning didaktik talablariga javob berishi, mavjudligi, muammoli, vizual, ongli, tizimli va izchil o‘rganishi kerak.
1.1. Fizika va informatika o‘rtasidagi bog‘liqlik.
Fizikani, birinchi navbatda elektrodinamikani o‘qitish kompyuter texnologiyalari va ma'lumotlarni to‘plash, saqlash, qayta ishlash va uzatish uchun zamonaviy texnologiyalarni o‘rganish bilan bog‘liq. Bu jarayon fizik qonunlarga asoslangan mikroelektronika yutuqlari tufayli ob'ektiv sabablarga ko‘ra yuzaga kelgan. Ushbu qurilmalar misolida fizikaning ahamiyati, uning insonning amaliy faoliyatidagi o‘rni ko‘rsatilishi mumkin.
Fizika eksperimental fan bo‘lganligi sababli zamonaviy axborot texnologiyalari turli xil fizik ob'ektlar, hodisalar va jarayonlarning modellarini yaratishga va parametrlarni o‘zgartirish mumkin bo‘lgan dasturlarni yaratish imkonini beradi. Interfeys bloklari va fizik kattalik datchiklari yordamida siz haqiqiy eksperiment o‘tkazishingiz, shuningdek real ob'ektlarni masofadan boshqarishingiz, avtomatlashtirilgan boshqaruvni amalga oshirishingiz, tadqiqotlar natijalarini qayta ishlash va boshqalarni amalga oshirishingiz mumkin. Shu sababli fizik tajriba nafaqat an'anaviy keng ko‘lamli (namoyish va laboratoriya) tajribani, balki virtual tajribani ham anglatadi.
Fizika ta’limida asbob-uskunalarning yetishmasligi, xayot uchun xavflilik, bajarish davomiyligi, natijalarni matematik hisoblashning murakkabligi va boshqalar tufayli to‘liq miqyosli tajriba o‘tkazishning muammoli tomonlaridan biri hisoblanadi. Bundan tashqari, kompyuterda o‘tkazilgan tajriba, yuqorida aytib o‘tilganidek, jarayon parametrlarini o‘zgartirish uchun keng imkoniyat yaratadi.
Virtual laboratoriya ishlari zamonaviy o‘quv qo‘llanmalaridir. Virtual tajribalar o‘rganilayotgan materialni o‘zlashtirish jarayonini sezilarli darajada tezlashtiradi. Fizika yoki elektrotexnika sohasidagi muammolarning barchasi eksperimental tadqiqotlar olib borishda to‘plangan natijalar asosida hal qilinadi.
Kompyuterda virtual eksperimentlar haqiqiy elementlar, asboblar va jihozlar bilan o‘tkazilgan tajribalarga qaraganda ancha arzon va mutlaqo xavfsizdir.
Virtual laboratoriya ishi - bu maktab fanlari laboratoriyalarining laboratoriya jihozlarini o‘xshashligi, ammo o‘rnini bosish emas balki, fizika va virtual laboratoriyalar birgalikda faoliyat yuritishi va bir-birini to‘ldirishi kerak.
|
| |
