|
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
Pdf ko'rish
|
| bet | 98/352 | | Sana | 23.01.2024 | | Hajmi | 44,19 Mb. | | #143802 |
Bog'liq 46-44-PB
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 1, ISSUE 7, 2023. OCTOBER
ResearchBib Impact Factor: 8.654/2023 ISSN 2992-8869
112
—bilim va ko‘nikmalarni tekshirish va tuzatish darsi;
—birlashgan (aralash) dars.
Darslarni o‘tkazishning asosiy usuli bo‘yicha: suhbat, ma’ruza, talabalarning
mustaqil ishi, laboratoriya va amaliy ishlar, darslarning turli shakllarini birlashtirish.
O‘quv jarayonining asosiy bosqichlari quyidagicha ajratiladi:
—Kirish darslari;
—Materiallar bilan dastlabki tanishish darslari;
—Tushunchalar, qonunlar, qoidalarni o‘rganish darslari;
—Bilimlarni amalda qo‘llash darslari;
—Aralash yoki kombinatsiyalangan darslar.
Nazorat darslari o‘quv jarayoni va uning natijalarini, bilim tizimini o‘zlashtirish
darajasini (mavzu, bo‘lim, butun kurs bo‘yicha), o‘quvchilarning o‘quv-ma’rifiy
faoliyati ko‘nikmalarini shakllantirishga xizmat qiladi. Nazorat og’zaki va yozma
ravishda amalga oshirilishi mumkin. An’anaviy yoki muammoli, qiziqarli yoki
zerikarli har qanday dars o‘z tuzilishiga ega. Darsning bosqichlari darsning ta’lim,
tarbiya va rivojlanish funksiyalarini amalga oshirishga qaratilgan maqsadlari va
didaktik vazifalari tushunchalarini o‘z ichiga oladi. Darsning asosiy tarkibiy
elementlarini tanlashda turli yondashuvlar mavjud. Shu bilan birga, darsning
umumiy didaktik tuzilishi uchta asosiy (umumlashtirilgan) tarkibiy elementlar bilan
ajralib turadi:
—avvalgi bilim va harakat usullarini yangilash;
—yangi bilim va harakat usullarini shakllantirish;
—bilimlarni qo‘llash va ko‘nikmalar va ko‘nikmalarni shakllantirish.
Siz bilganingizdek, an’anaviy maktab darslariga yangi materiallarni o‘rganish,
bilim, malaka va ko‘nikmalarni mustahkamlash, olingan bilimlarni tekshirish va
hisobga olish, nazorat ishlarini tahlil qilish, o‘rganilganlarni umumlashtirish va
tizimlashtirish, mavzuni yoki bo‘limni takrorlash kiradi. So‘nggi paytlarda ushbu
ta’lim shakllari bilan bir qatorda an’anaviy bo‘lmagan yoki nostandart ham keng
qo‘llanilmoqda. Bular: tanlovlar, sayohatlar, integratsiyalashgan darslar, ertaklar,
mavzuli o‘yin darslari, teatr tomoshalari, “Quvnoqlar va zukkolar” tanlovlari,
ekskursiyalar orqali o‘quvchilar dasturiy materiallarni tezroq va yaxshiroq
o‘rganadilar.
Nostandart dars — noan’anaviy (aniqlanmagan) tuzilishga ega bo‘lgan, birinchi
navbatda, o‘quvchilarning qiziqishi, ularning ijodiy salohiyatini rivojlantirishga,
|
| |
