|
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
Pdf ko'rish
|
| bet | 99/352 | | Sana | 23.01.2024 | | Hajmi | 44,19 Mb. | | #143802 |
Bog'liq 46-44-PB
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 1, ISSUE 7, 2023. OCTOBER
ResearchBib Impact Factor: 8.654/2023 ISSN 2992-8869
113
ularning optimal rivojlanishi va tarbiyasiga hissa qo‘shadigan ta’lim darsi.
Darslarning noan’anaviy shakllari darsda yangi materiallarni o‘rganishning turli
usullarini qo‘llash orqali o‘quvchilarni uy vazifalari bilan ortiqcha yuklashni
bartaraf etishda cheksiz imkoniyatlarni o‘z ichiga oladi. Noan’anaviy darslar ga
misol sifatida quyidagilarni keltiramiz:
Dars turlari, dars shakllari :
—yangi bilimlarni shakllantirish saboqlari,
—ko‘nikma va malakalarni o‘rgatish saboqlari,
—bilimlarni takrorlash va umumlashtirish darslari,
—ko‘nikmalarni mustahkamlash bilimlarni tekshirish va hisobga olish saboqlari-
ekspeditsiya darslari (sayohat)
—integral darslar-ijodiy seminarlar, amaliy ishlar rol o‘ynash o‘yinlari: KVN.
“Nima? Qayerda? Qachon?”, “Mo‘jizalar maydoni”, “baxtli tasodif”
integratsiyalangan teatrlashtirilgan darslar
—darslar-musobaqalar: test sinovlari, tanlovlar
Bolalar dars-muloqot, dars-konsert, dars-sahna, dars-ekskursiya, dars-sayohat,
dars-o‘yin kabi darslarni juda yaxshi ko‘radilar.
Integratsiyalashgan dars. Integratsiya, bir tomondan, talabalarga “butun dunyo”
ni ko‘rsatish imkonini beradi, boshqa tomondan, ayniqsa, o‘rta maktabda o‘qitishda
Profil farqlashni amalga oshirish uchun ajratilgan o‘quv vaqtidan foydalanish
imkonini beradi. Ta’limga integratsiyalashgan yondashuvning uslubiy asoslari atrof-
muhit va uning butun qonunlari haqidagi bilimlarni shakllantirish, shuningdek, fan
asoslarini o‘zlashtirishda fan va predmetlararo aloqalarni o‘rnatishdir. O‘quv
jarayonining samaradorligi asosan o‘qituvchining darsni to‘g’ri tashkil etish va
darsning muayyan shaklini to‘g’ri tanlash qobiliyatiga bog’liq. Darslarni
o‘tkazishning noan’anaviy shakllari nafaqat o‘quvchilarning o‘rganilayotgan
mavzuga qiziqishini oshirish, balki ularning ijodiy mustaqilligini rivojlantirish, turli
bilim manbalari bilan ishlashni o‘rgatish imkonini beradi.
|
| |
