|
Oriental Renaissance: InnovativeBog'liq 6 Sayyora Rustamovna Abdalova 53-61 14. Kurakli nasoslar, asosiy kattaliklari, Abdushukurova Shohida, Mustaqil ta'lim mavzulari(1) (2), CAMEL risk metodikasi, 8 sinf Jahon tarixi, resume (3), orkestr-va-ansambl-partituralari-bilan-ishlash, 1681801265 (1), individual loyiha Xushnazarov Azizbek 313-20, OR 3070301- Qurilish ishlari ishchisi, W1, [@imtihonlar kanali uz] 9-sinf rus tili 2021 javoblari, Ny1Ogsz4, 1-mavzu amaliy mashg (1)Oriental Renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences
VOLUME 2 | ISSUE 2
ISSN 2181-1784
Scientific Journal Impact Factor
SJIF 2022: 5.947
Advanced Sciences Index Factor
ASI Factor = 1.7
58
w
www.oriens.uz
February
2022
yoritishga yordam berish imkoniyatlarini bilib oladi. Darslikda bayon etilgan o‘quv
materiali bilan tanishib, uni bugungi kun vazifalari hamda guruh talabalarining bilim
darajasiga moslashtirib, zaruriyat bo‘lsa o‘zgarishlar, tuzatishlar kiritadi [3].
O‘quvchilarni mashq qildirish uchun amaliy vazifalarni belgilaydi, so‘ng mavzu
yuzasidan xulosalar chiqarish, qonun-qoidalarning ta’rifini belgilab oladi. Talabalar
dars davomida va uyda olib boriladigan mustaqil ishlari uchun vazifalar tayyorlaydi.
Dars turi hamda uning davomida qo‘llaniladigan metodlar aniq belgilab qo‘yiladi.
Shu bilan birga dars mavzusini oldingi o‘tilgan mavzular bilan hamda fanlararo
aloqalarni ayrim talabalar bilan yakka tartibda olib boriladigan ishlar rejalashtiriladi
va dars rejasini yozishga kirishiladi. Kundalik dars rejasi o‘qituvchi tomonidan har
bir darsga alohida yoziladi.
Darsning asosiy belgilaridan biri ilmiylikdir. Darsda o‘rganiladigan bilimlar
hozirgi zamon fani yutuqlarini o‘zida aks ettirishi, ta’lim jarayoni maqsadi hamda
talabalarning real bilish imkoniyatlariga mos bo‘lishi zarur. Dars ijodiy jarayon.
Dars-jamoa mehnati jarayoni.
Darsni ijodiy tashkil etish, vaqtdan unumli foydalanish, mashg‘ulotlarni o‘z
vaqtida o‘tkazish talabalarda jamoa bo‘lib ishlay olish ko‘nikmalarini shakllantirish,
o‘zaro yordam va talabalar o‘rtasida hamkorlik o‘rnatish yo‘llari bilan mashg‘ulotlar
jamoa mehnati jarayoniga aylantiriladi. Dars ta’limning boshqa shakllaridan o‘zining
ichki va tashqi xususiyatlariga ko‘ra farq qiladi. Muayyan yoshdagi va ma’lum
tayyorgarlikka ega bo‘lgan talabalar guruhi, rejim, dars tartibi, mashg‘ulotlarni
ma’lum xonada o‘tkazish kabilar darsning tashqi xususiyatlari, darsning maqsadi,
ta’lim mazmunini his qilish, qiziqish, anglash, tushunish uning ichki xususiyatlari
sanaladi. Dars ana shu ikki xil tashqi va ichki xususiyatlarning o‘zaro uyg‘unlashuvi
asosida tashkil etiladi. Darsga quyiladigan talablar kiradi:
- har bir darsning maqsadini aniq belgilash;
-
darslarning optimal mazmunini, o‘rganiladigan bilimlar ko‘lami,
shakllantiriladigan ko‘nikma va malakalarni oldindan aniqlab qo‘yish;
- darsni tashkil etishga oid ta’lim metodlarini, vositalarini tanlash, talabalar
bilish faolligini rag‘batlantirish, o‘quv topshiriqlari, mustaqil ishlarni ta’limga tatbiq
etish.
Jamiyatning turli sohalari to‘xtovsiz rivojlanishda bo‘lib, o‘z ustida ishlamagan
va soha yangiliklaridan bexabar mutaxassis esa zamondan orqada qolishi tayin. Shu
sababli ham informatika fanlarini ham zamon bilan hamnafas yangilab borish va
o‘zgartirishlar kiritish talab qilinadi.
Informatika o‘quv predmeti sifatida informatika fani va uning rivoji bilan uzviy
|
| |
