Ish jarayonlari vaqti
|
Faoliyatning mazmuni
|
o’qituvchi
|
talaba
|
I-bosqich. Mavzuga kirish.
(10 minut)
|
1.1. Ma’ruzani boshlashdan oldin ma’ruza matni va o’quv-topshiriqlarni tarqatadi. (1-ilova)
|
Tinglaydilar.
|
1.2. Ma’ruzaning mavzusini e’lon qila-di, o’quv mashg’ulotining maqsadi va natijalarini tushuntiradi.
|
Tinglaydilar, O’UM ga qaraydilar.
|
1.3. Juft-juft bo’lib, topshiriqni ba-jarishni talab qiladi. «Ma’naviyat va siyosat, ularning o’zaro bog’liqligi va ijtimoiy funktsiyalari deganda nimani tushunasiz?» deb savol bilan murojaat qiladi.
|
Juft-juft bo’lib topshi-riqni bajaradi. Muhokama qiladi.
|
1.4. Topshiriqlarni qay darajada to’g’ri bajarilganligini aniqlash maqsadida «blits-so’rov» o’tkaziladi.
|
Savollarga javob beradi.
|
II-bosqich. Asosiy
(60 minut)
|
2.1. Birinchi masala yuzasidan ma’ruza o’qiydi. Diqqatini alohida tushuncha-larga, iboralarga jalb qiladi. Slayd-lardan keng foydalanadi (2-ilova).
|
Tinglaydilar. Muhokama qila-dilar. Savollar bilan murojaat qiladi.
|
2.2. «Pinbord» texnikasidan foydala-nilgan holda birinchi masalani mus-tahkamlab, umumlashtiriladi (3-ilova).
|
Topshiriqni bajaradilar.
|
2.3. Umuminsoniy ma’naviyat va uning zaminlarini hayotiy misollar bilan tu-shuntiradi. Ikkinchi masalani mustah-kamlash uchun talabalarga jonlanti-ruvchi savollar beradi:
1.Siyosat va uning yo’nalishlarini qanday tushunasiz?
2. O’zbekiston siyosatining ma’na-
viy jihatlarini qanday tushunasiz?
3. Umuminsoniy ma’naviyatni qanday tushunasiz? Misollar keltiring.
4. Milliy va umuminsoniy ma’naviyat-ning o’zaro bog’liqligi nimada?
Javoblarni umumlashtiradi va xulosalaydi.
|
Tinglaydilar. O’UM ga qaraydilar, savollarga javob beradilar.
|
2.4. Uchinchi masala bo’yicha bilimlarni shakllantirish maqsadida «Insert» uslubidan foydalanadi. (4-ilova) Doskaga jadval tuzadi va muammoli savol bilan murojaat qiladi: «Nima uchun demokratik jamiyat sharoitida milliy-ma’naviyatga ehtiyoj sezilmoqda? Javoblarni tinglab, uchinchi savolni mustah-kamlaydi, umumlashtiradi.
|
Tinglaydilar. Yozadilar, jad-valni to’ldiradi-lar. Bahs-munoza-ra yuritadilar. Erkin o’z fikr-larini namoyon etadilar. Juft-juft bo’lib uyga berilgan topshi-riq asosida to’ldiriladi.
|
2.5. To’rtinchi masala bo’yicha ma’ruzani o’qiydi. Har bir savolni kalit so’zlar orqali umumlashtirib beradi. Slayd-lardan foydalangan holda Sharq va G’arb ma’naviyatini taqqoslaydi. (2-ilova)
|
O’UM ga qaraydilar. Savollar beradilar. Erkin bahs-munozaraga kirishadi.
|
2.6. Tayanch iboralarga qaytiladi. Tala-balar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi.
|
Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladilar.
|
III-bosqich.
Yakuniy bosqich.
(10 minut)
|
3.1. Ma’ruzada yoritilgan har bir savol qanday hal qilinganligi to’g’risida umumiy yakuniy xulosa chiqaradi.
|
Eshitadi.
|
3.2. Talabalarning ma’ruza mashg’uloti-dagi faolligi reyting tizimi asosida baholanadi.
|
O’zini qiziqtirgan savollar beradi.
|
3.3. Mustaqil tayyorgarlik ko’rish uchun topshiriqlar beradi:
1) mavzu bo’yicha savollarga to’xtalib o’tib, amaliy mashg’ulotga tayyorgarlik ko’rish;
2) «O’zbek xalqi milliy ma’naviya-tining o’ziga xos jihatlari» mavzusida esse yozib kelish
|
Mustaqil ishlash uchun berilgan topshiriqlarni yozib oladilar.
|
