|
Ish mazmunini baholash va uning afzallik tomonlarini ko`rsatish
|
| bet | 2/10 | | Sana | 03.01.2024 | | Hajmi | 52,76 Kb. | | #129691 |
Bog'liq Aktga oid meyoriy huquqiy hujjatlar va ulardan foydalanish 111 ШАХСИЙ РЕЖА KITOBCHA, истиқболли режа З.Бозоров, Informatika 7-sinf. 1-Mavzu axborot tushunchasi va bilish haqid, AXBOROT TUSHUNCHASI VA BILISH HAQIDA, 7-sinf, Ta`lim muassasasi menejmenti Reja, Pedagogik mahorat. Mavlonova, Sinfdan tashqari o‘qish uchun mavzular bo‘yicha badiiy asarlar ro‘yxatini tuzish, TUG’ILISH DAVRI INQIROZI, 6277 403 5112000-Жисмоний маданият узбек 2021, “Bir million dasturchi”, 1-mavzu amaliy hemis, 8742dd91-7cd2-429e-adb3-a15c062acb18, 270dc967-8e4e-40e0-8914-aa118f3de539, kerio-control-userguideIsh mazmunini baholash va uning afzallik tomonlarini ko`rsatish:
Muammoli vaziyatning mohiyati shuki, u talaba tanish bo`lgan ma`lumotlar va yangi faktlar, hodisalar (qaysiki, ularni tushunish va tushuntirish uchun avvalgi bilimlar kamlik qiladi) o`rtasidagi ziddiyatdir. Bu ziddiyat bilimlarni ijodiy o`zlashtirish uchun harakatlantiruvchi kuchdir. Muammoli vaziyatdan chiqa olish, hamma vaqt muammoni, ya`ni nima noma`lum ekanligini, uning nutqiy ifodasi va yechimini anglash bilan bog`langan bo`ladi. Muammoli vaziyatni fikriy tahlil qiladigan bo`lsak, u avvalombor talabalarning mustaqil aqliy faoliyatidir. U talabani intellektual mashaqqat keltirib chiqargan sabablarni tushunishga, unga kirish, muammoni so`z bilan ifodalash, ya`ni faol fikr yuritishni belgilashga olib keladi. Bu o`rinda izchillik yorqin ko`rinadi: awalo muammoli vaziyat yuzaga keladi, so`ng o`quv muammosi shakllanadi.
Ishda foydalanilgan adabiyotlarga baho berish:
Kurs ishi loyihasini amalga oshirish davomida 9 ta fan adabiyotlari va 9 ta elektron resurslardan foydalanilgan.
Xulosa va takliflarning ochiqligi va dalillarni asoslanganligi:
Muammoli ta`lim jarayonida muayyan texnologiyalar qo`llaniladi. Bu kabi texnologiyalar orasida muammoli bayon, muammoli ma`ruza, evristik suhbat, muammoli namoyish, izlanishga asoslangan amaliy mashgulot, ijodiy topshiriq, hayoliy muammoli tajriba, muammo farazlarini shakllantirish, masalalarni muammoli yechishning optimal variantlarini tanlash, muammoli vazifa, muammoli o`yin kabilar muhim axamiyat kasb etadi. Ulardan o`rinli, maqsadli va izchil foydalanish ta`lim sifatini yaxshilash, samaradorligini oshirish, shu bilan birga talabalarning o`quv-bilish faoliyatini faollashtiradi.
Ishdagi kamchiliklar:
Kurs ishi loyiasini yozish davomida juz`iy xatoliklarga yo`l qo`yilgan, bundan tashqari foydalanilgan adabiyotlar ko`rsatilgan bo`lsada, foydalanilgan manbaning sahifasiga aniqlik kiritilmagan.
Muallifning qaysi taklifini amaliyotga tatbiq etish maqsadga muvofiq:
Informatika fanlarini o`qitishda muammoli ta`lim texnologiyalaridan foydalanish ning ayrim usullari taklif qilingan.
|
| |
