Toshkent – 02 O‘qitish materiallar

305 
“Aqliy hujum” savollari: 
O’tgan mavzular yuzasidan o’quvchilarga savollar bilan murojaat 
qilaman va faol o’quvchilarni baholab boraman. 
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro`yxati. 
1.M.E.Jumayev. “Bolalarda boshlang`ich matematik tushunchalarini rivojlantirish 
nazariyasi va metodikasi” Toshkent. «Ilm-Ziyo» Qo`llanma - 2013. 
2.F.Voxobova, Sh.B.Nabixanova,D.T Karimova ”Maktabgacha yoshdagi bola 
shaxsini rivojlantirishga yo`naltirilgan ta`lim asoslari” pedagogika kolleji 
o`quvchilari uchun o`quv qo`llanma. Toshkent-2015 
Internet manba: 
www.markaz.uz. 
3-ILOVA 
O`quvchilarni baholash mezoni 
Berilgan tоpshiriqlarni bajarish 
Bahosi (bаllаr 
yig`indisi) 
O`tilgan mavzu 
bo`yicha 
tushunchalarni bayon 
qilish vа uy vazifani 
bajarganligi 
Yangi ijоdiy 
g`оyalаr 
Dars jarayonida 
faolligi 
3(ball)
1(ball)
1(ball)
5 
4-ILOVA 
Aqliy xujum savollari 

306 
5-ILOVA 
Tayanch so`z va iboralar: 
Geometrik shakl
, 
Predmet
, vaqt, tarbiya, O`rta 
guruh, chamalash, arifmetika, tevarak atrof, Son,kattalik, Natural, mo`ljal olish, 
Kubik, Davlat talabalari, Ilm yoʼli, Ilk qadam 
35-Mavzu: Bolalarning matematik tasavvurlarini shakllantirishda “O`zbekiston 
Respublikasi ilk va maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishiga qo`yiladigan 
Davlat talabalari” va “Ilk qadam” davlat o`quv dasturi hamda “Ilm yoʼli” variativ 
oʼquv dasturi. 
Reja: 
1.O`zbekiston Respublikasi ilk va maktabgacha yoshdagi bolalarning 
rivojlanishiga qo`yiladigan Davlat talablari. 
2. “Bilish jarayonining rivojlanishi" sohasining elementar matematik 
malakalari kichik sohasida berilgan talablar va kutilayotgan natijalar.
3.“Ilk qadam” maktabgacha ta`lim tashkilotining davlat o`quv dasturi “ 
hamda “Ilm yoʼli” variativ oʼquv dasturi bo`yicha “Elementar matematika” 
mashg`ulotini tashkil etish. 
O`zbekiston Respublikasi Prezidentining 2016-yil 29-dekabrdagi PK-2707-
son" 2017-2021-yillarda maktabgacha ta`lim tizimini yanada takomillashtirish 
chora-tadbirlari to`g`risidagi qarori, Vazirlar Mahkamasining 2017-yil 21-
noyabrdagi 929-son "O`zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta`lim vazirligi 
to`g`risida"gi nizomi va “Maktabgacha ta`lim muassasalari rahbar va 
mutaxassislarini Qaytar tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti ustavini 
tasdiqlash haqida"gi qaroriga asosan Davlat talablari qabul qilindi.Davlat talablarn 
1.O’zbekiston Respublikasi ilk va maktabgacha yoshdagi bolalarning
rivojlanishiga qo’yiladigan Davlat talablari bu? 
2.Davlat talablarining tamoyillari haqida gapiring? 
3. “Ilm yo’li” Variativ dasturi haqida gapiring? 
4. Psixologik-pedagogik adabiyotlarda maktabgacha yoshdagi bolalar 
matematik tasavvurlarni shakllantirish masalalari haqidanima deyilgan ? 
5. Bola rivojlanishining dastlabki bosqichlarida oilaning tutgan o’rni 
qanday? 
 

307 
O`zbekiston Respublikasi hududida mulkchilik shakli va idoraviy tasarrufidan 
qat`iy nazar, quyidagi ta`lim muassasalarida qo`llaniladi: 
- davlat maktabgacha ta`lim muassasalari; 
- nodavlat maktabgacha ta`lim muassasalari; 
- maktabgacha yoshdagi guruhlari mavjud bo`lgan "Mchribonlik” uylari. 
- maktabgacha ta`lim turlari uchun kadrlar tayyorlovchio`rta maxsus kasb-hunar va 
oliy ta`lim muassasalari, maktabgacha ta`lim turlari bo`yicha pedagogik kadrlar 
malakasini oshirish va Qaytar tayyorlashni amalga oshirish muassasalarida xodim 
va rahbarlar Davlat talablariga rioya qilishlari lozim. Davlat talablarining maqsadi 
- mamlakatda o`tkazilayotgan ijtimoiy-iqtisodiy islohotlarni, xorijiy mamlakatlar 
ilg`or tajribasi hamda ilm-fan yutuqlari va zamonaviy informatsion kommunikativ 
texnologiyalarni inobatga olgan holda maktabgacha ta`lim tizimida ma`nan 
mukammal va intellektual rivojlangan shaxsni tarbiyalashdir. 
Davlat talablarining asosiy vazifalari: 
- maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi, ta`lim tarbiyasi mazmuni va 
sifatiga qo`yiladigan talablarni belgilash; 
- milliy umuminsoniy va ma`naviy qadriyatlar asosida bolalarga ta`lim-tarbiya 
berish, rivojlantirishning samarali shakllari va usullarini joriy etish; 
- ta`lim-tarbiya jarayoniga pedagogik va zamonaviy axborot- kommunikatsiya 
texnologiyalarini joriy etish; 
- kadrlarni maqsadli va sifatli tayyorlash uchun ta`lim, fan va ishlab chiqarishning 
samarali integratsiyasini ta`minlash. 
Davlat talablarining tamoyillari:- bolaning noyobligi soha: Intellektual-anglash 
malakalari.Talab: Bola qiziquvchan, intiluvchan, faol, bilishga qiziqish bildiradi va 
unga chtiyoji mavjud;Kutilayotgan natija:atrof-olam haqida mustaqil ma`lumot 
izlaydi;kuzatuvlar asosida xulosa qiladi va umumlashtiradi;yil fasllari va voqea-
hodisa ketma-ketligini aytadi;rasmlar bo`yicha ketma-ketlikni saqlagan holda fikr 
yuritadi, mulohaza qiladi;o`z mamlakati va uning ramzlari haqida tushunchaga 
ega;o`z 
xalqining 
ayrim 
milliy 
an`analari 
va 
odatlarini 
biladi; 
bolalarensiklopediyasidan foydalana oladi (kerakli ma`lumotni topa oladi) ; ichki 
va tashqi belgilarga ko`ra predmetlarni guruhlarga ajratadi (rangi, shakli, hajmi, 
vazni, harakatlanish tezligi, vazifasiga qarab).Kichik soha: Elementar matematik 
malakalarTalab: Bola elementar matematik malakalarga ega.Kutilayotgan 
natija:hayotda son va sanoqning ahamiyatini tushunadi;geometrik shakllar va 
figuralarni biladi;20gacha bo`lgan ayrim matematik harakatlarni bajaradi;10 gacha 
qo`shish va ayirishli sodda matematik vazifalarni echadi (son va belgilarni 
qo`llagan xolda +, -, =);son qatori haqida tushunchaga egaguruhlarni teng yoki 
teng emasligini tahlil qiladi (qanchaga ko`p?, qanchaga kam?);hajmi, balandligi va 
qalinligiga qarab predmetlarni ketma ket joylashtiradi;shartli belgi asosida suyuq, 
sochiluvchan va qattiq materialni o`lchaydi. 
BILISh JARAYoNINING RIVOJLANIShI 
Kichik soha: Elementar matematik malakalar 
Talab: Bola boshlang`ich matematik malakalarga ega 
0-1 yosh 
1-2 yosh 
2-3 yosh 

308 
KUTILAYOTGAN NATIJALAR 
predmetlarni katta va 
kichikka ajratadi. 
miqdorni “bitta”, 
“ko`p”ga ajrata oladi. 
predmetlarni rangi va 
shakliga qarab farqlaydi; 
predmetlarni kichigidan 
kattasiga qarab bir qator 
qilib joylashtiradi; 
shakllarni o`ziga mosini 
topadi (Segen doskasi). 
BOLANI RIVOJLANTIRISh BO`YIChA FAOLIYAT 
turli o`lchamdagi kubiklarni 
oling va ularni katta va 
kichikka ajratishni ko`rsatish; 
bolaga raqamlar yozilgan 
kartochkalarni ko`rsatish; 
bolani sensor tajribasini 
boyitish maqsadida qo`lini 
ushlab turli shakllar ustidan 
yurgizish (boshi dumaloq, 
ko`zi kichkina). 
bolaga predmetlarning 
hajmi, og`irligi va 
uzunligini ta`riflab 
borish; 
bolaga sayr davrida 
elementar matematik 
savollar berish: biz 
qancha zinapoyani 
bosib o`tdik?, senda 
nechta o`yinchoq bor? 
bolani matematik 
bilimlarini 
rivojlantirish bo`yicha 
faoliyatga jalb qilish 
(menga bitta piyola 
olib kel, ikkita 
pechenye ber). 
bola diqqatini bir-biridan 
farq qiladigan o`lchamdagi 
predmetlar va ularning 
nomlanishiga qaratish 
(katta-kichik); 
predmetlarni shakli 
bo`yicha ajratish va nomini 
to`g`ri aytish malakasini 
shakllanishiga 
ko`maklashish (kubik, 
g`isht, shar); 
bolada atrof-olamni amaliy 
o`zlashtirish tajribasini 
ortishiga ko`maklashish; 
yotoqxona, mchmonxona, 
o`yin xonasi va boshqa 
xonalarni ajratishga 
o`rgatish; 
bola bilan birgalikda 
zinapoyalarni, qarsak va 
boshqalarni sanash. 
BILISh JARAYoNINING RIVOJLANIShI 
Kichik soha: Elementar matematik malakalar 
Talab: Bola elementar matematik malakalarga ega 
3-4 yosh 
4-5 yosh 
5-6 yosh 
6-7 yosh 
KUTILAYOTGAN NATIJALAR 
predmetlarni 1-2 ta 
belgisi bo`yicha 
guruhlarga bo`ladi; 
atrof-muhitdan 
“bitta” va “ko`p” ni 
topadi ; 
predmetlarni 
kattaligiga qarab 
geometrik 
shakllarga 
o`xshash 
predmetlarni 
topadi; 
geometrik figura 
va shakllarni 
nomini biladi; 
geometrik shakllarni 
biladi va ularni 
predmetlar orasidan 
ajratadi; 
predmetlarni 
uzunligi, eni, 
qalinligi va 
balandligiga ko`ra 
hayotda son va 
sanoqning 
ahamiyatini 
tushunadi; 
geometrik shakllar 
va figuralarni 
biladi; 
20gacha bo`lgan 

309 
teradi; 
geometrik 
shakllarni farqlaydi 
(doira, kvadrat, 
uchburchak), 
shakllar (kub, shar) 
; 
ko`plikni 
taqqoslaydi; 
“uzun” va “qisqa” 
tushunchalari 
ma`nosini biladi; 
“yarim”, 
“yarimtacha” 
tushunchalarni 
biladi; 
sanoq va sonlar 
qatoridagi 
bog`liqlikni 
tushunadi; 
mexanik tarzda 
5gacha sanaydi. 
miqdoriy 
aloqalarini 
belgilaydi; 
sonning miqdoriy 
tarkibini biladi; 
matematik 
tushunchalardan 
foydalanadi (ko`p, 
kam, jami, 
shuncha); 
ketma ketlikda 
sanaydi; 
ko`pliklarni 
taqqoslaydi 
“ko`proq”, 
“kamroq”, “teng”; 
bo`shliqda 
yo`nalish olishni 
biladi (oldinda, 
orqada, tepada, 
pastda, yaqin, 
uzoq); 
butun va uning 
qismlari 
tushunchasini 
tushunadi. 
taqqoslaydi; 
predmetlar guruhini 
taqqoslaydi; 
muloqot davrida 
matematik 
terminologiyani 
qo`llaydi; 
belgilar tizimini 
tushunadi (son va 
belgilarni qo`llagan 
xolda +, -, =); 
1dan 10gacha 
bo`lgan sonlarni 
to`g`ri va teskari 
sanaydi; 
predmetlarni soni va 
sanog`iga qarab 
taqqoslaydi; 
predmetlar tengligi 
va tengmasligi 
guruhlarini 
aniqlaydi va ularni 
bir biri bilan 
taqqoslaydi. 
ayrim matematik 
harakatlarni 
bajaradi; 
10gacha qo`shish 
va ayirishli sodda 
matematik 
vazifalarni echadi 
(son va belgilarni 
qo`llagan xolda +, -
, =); 
son qatori haqida 
tushunchaga ega 
guruhlarni teng 
yoki teng 
emasligini tahlil 
qiladi (qanchaga 
ko`p?, qanchaga 
kam?); 
hajmi, balandligi va 
qalinligiga qarab 
predmetlarni ketma 
ket joylashtiradi; 
shartli belgi asosida 
suyuq, 
sochiluvchan va 
qattiq materialni 
o`lchaydi. 
“Ilm yo`li” Variativ dasturiga, «Bolaning maktabga tayyorlik 
xaritasi».Oraliq kuzatish yarim yillik oxirida (dekabrь, yanvarь oylari) o`tkaziladi. 
Bu kuzatishning maqsadi bo`lib bolaga nisbatan tanlab olingan metodikaning 
to`g`riligini aniqlash, rivojlanish dinamikasini belgilash sanaladi. Mazkur kuzatish 
natijalari bo`yicha tarbiyachi boshqa mutaxassislar bilan hamkorlikda zarur 
vaziyatlarda pedagogik jarayonga tuzatishlar kiritishi mumkin.O`quv yili oxirida 
(odatda may oyida) tarbiyachi yakuniy kuzatishni o`tkazadi. Yakuniy kuzatish 
asosida belgilangan vazifalar qanchalik bajarilganiligi baholanadi, mazkur 
bolaning rivojlanishida kutilayotgan natijalarni hisobga olish bilan pedagogik 
jarayonning kelgusi maqsadlari belgilanadi/to`liq kunlik qatnash guruhida ishtirok 
etishni hisobga oilsh bilan yozgi davr uchun individual ishni olib borish 
belgilanadi.Kuzatishni o`tkazishda quyidagi tamoyillarga rioya qilish tavsiya 
qilinadi:kuzatish bola uchun odatiy vaziyatlarda amalga oshiriladi va bolaga 
yordam ko`rstishga yo`naltiriladi;kuzatish bolaning rivojlanishi haqida yanada 
ob`ektiv tasavvur yuzaga kelishi uchun ikki haftadan kam bo`lmagan (yoki bir oy 
davomida) tarzda o`tkaziladi;tarbiyachi bola haqidagi axborotlarni ota-onalar va 
tashkilotining boshqa xodimlari bilan bo`lgan suhbatlardan ham olishi 

310 
mumkin;tarbiyachi bolaning moyilliklariga, qiziqishlariga, uning muloqotdagi va 
bilishdagi o`ziga xosliklariga o`z diqqatini qaratishi lozim.O`quv yili yakunida 
tarbiyachi bolalar tomonidan o`quv dasturini o`zlashtirish darajasi haqida yakuniy 
pedagogik kengashga hisobot yozdai va bolalar bilan kerakli natijaga erishilmagan 
ko`rsatkichlarda to`xtalib o`tadi, buning bajarilmasligi sabablarini (ayrim 
metodikalarni egallamaganlik, adabiyotlar va tarqatma materiallarning kamligi, 
guruh texnik vositalar bilan kerakli darajada ta`minlanmagan, bolaning kasalligi va 
kelmasligi bo`yicha, ota-onalarning faol emasliklari va h.k.) ko`rsatadi. 
Bola rivojlanishining dastlabki bosqichlarida oilaning tutgan o`rni 
beqiyosdir. Bolalar oilada tarbiyalanadi va unda yuz beradigan voqealar ularga 
juda katta ta`sir ko`rsatadi.Kichkina bolalar oilaga juda bog`lanib qolgan bo`ladi, 
chunki oila:Ularning jismoniy jihatdan barkamol bo`lishini, ovqat, kiyim-kechak, 
uy-joy bilan ta`minlaydi, sog`lig`i haqida g`amxo`rlik qiladi;Ularning hissiy 
bardamligini, jumladan, mehr ko`rsatadi, qo`llab-quvvatlaydi, nimaning yaxshiligi, 
nimaning yomonligini doimo eslatib turadi. Ularning rivojlanishi shart-sharoitlarini 
ta`minlaydi.Pedagoglar bolaning dastlabki tabiyachisi sifatida oilaning etakchi 
ro`lini tan olishlari muhim ahamiyat kasb etadi. Boshlang`ich majburiy bir yillik 
maktabga tayyorlov guruhga kelgunga qadar oila bolaga madaniyatni, muhim va 
eng zarur ko`nikmalarni singdirishga ulguradi. Bolani maktabga tayyorlash bola va 
oila o`rtasida shakllangan ana shu dastlabki munosabatlarga tayangan holda ota-
onalarga boshlang`ich majburiy bir yillik maktabga tayyorlov guruhlar 
faoliyatining barcha jabhalarida ishtirok etishga imkon beradi.Oilalarni jalb etish 
maktabga tayyorlash bo`yicha majburiy bir yillik maktabga tayyorlov guruhlarda 
bolalarning bilim olish faoliyatini boyitishda, bola qiziqishlari va uydagi ta`lim-
tarbiya natijalaridan foydalanishda muhim o`rin egallaydi. Bolalarning 
muvaffaqiyatli rivojlanishi va bilim olishida ikki ta`lim muhiti uy va majburiy bir 
yillik maktabga tayyorlov guruhlarning bir-biri bilan bahamjihatligi g`oyat 
muhimdir. Oilalarda bolalarni maktabga tayyorlash ishlari turlicha olib boriladi. 
Ba`zi oilalarda bolalar bilan ko`p shug`ullanilsa ham, bu asosan o`quv 
mashg`ulotlaridir, husnixat yozuvi, alifbe o`rgatish, turli adabiyotlar o`qib berish 
bo`lib, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ayniqsa muhim bo`lgan syujetli 
o`yinlar, harakat faolligi, tasviriy faoliyatga oid ishlar bilan shug`ullanmaydilar. 
Boshqa oilalarda bolani o`yinchoqlar va televizor bilan yakkama-yakka qoldirib, 
bu unga yoqadi va rivojlanishi uchun etarli bilim beradi deb hisoblashadi. 
Natijada ayrim hollarda majburiy bir yillik maktabga tayyorlov guruhlarga 
rivojlanishida muayyan muammolari, mustaqil faoliyatni etarli darajada amalga 
oshira olmaydigan, maqsadga erishish uchun irodasi bo`sh, o`zaro hurmat, 
umumqabul qilingan me`yor va qoidalar asosida boshqalar bilan birgalikdagi 
faoliyatni tashkil eta olmaydigan bolalar qabul qilinadi. Bundan tashqari, ayrim 
bolalarda sensor ko`nikmalari, tasavvurlarining rivojlanmagani, hissiyot olamining 
qashshoqligi kuzatiladi. Uydagi ta`lim-tarbiyaning turli-tuman sharoitlari ta`sirida 
bolalar rivojlanishining alohida sohalari bo`yicha erishilgan natijalarning har-
xilligini qayd etish muhim. Boshlang`ich majburiy bir yillik maktabga tayyorlov 
guruhlarga kelayotgan bolalarga xos ana shu xususiyatlarni ta`lim jarayonida 
albatta e`tiborga olish, ularni ota-onalar xohishiga binoan aqliy rivolashtirishga 

311 
emas, balki umumrivojlantiruvchi vazifalarni hal etishga, bola shaxsining har 
tomonlama rivojlanishiga yo`naltirgan ma`qul.Ijtimoiy-psixologik muhofaza, bola 
yutuqlarining muvaffaqiyati unga kim va qanday ta`sir etayotganiga bog`liq. 
Vaqtining katta qismini bola MTT va uyda o`tkazadi, shuning uchun pedagoglar va 
ota-onalarning ta`siri bir-biriga zid bo`lmasligi, aksincha, bola tomonidan ijobiy va 
faol qabul qilinishi kerak. Bunga pedagoglar va ota-onalar hamkor va hamfikr 
bo`lib, tarbiyaviy muammolarni bahamjihatlik bilan hal etish orqaligina erishish 
mumkin. 
6-ILOVA 
Mustahkamlash uchun savollar
1.O`zbekiston 
Respublikasi 
ilk 
va 
maktabgacha 
yoshdagi 
bolalarning 
rivojlanishiga qo`yiladigan Davlat talablari haqida gapiring? 
2. “Bilish jarayonining rivojlanishi" sohasining elementar matematik malakalari 
kichik sohasida berilgan talablar va kutilayotgan natijalar haqida gapiring? 
3.“Ilk qadam” maktabgacha ta`lim tashkilotining davlat o`quv dasturi haqida 
gapiring? 
4.“Ilm yoʼli” variativ oʼquv dasturi bo`yicha “Elementar matematika” 
mashg`ulotini qanday tashkil etiladi? 
7-ILOVA 
Uyga vazifa: 
1. O`tilgan mavzu bo`yicha konspektni to`ldirish.
2. O`tilgan mavzudagi ma`lumotlarni takrorlab tezkor savol-javobga
tayyorlanib kelish.
3. Nazorat savollariga tayyorlanish. 
Rasm. 

312 
Nazariy o`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi. 
Fan (nomi) Bolalarning matematik tasavvurlarini shakllantirish 
36-Mavzu : O`zbekiston Respublikasi ilk va maktabgacha yoshdagi bolalarning 
rivojlanishiga qo`yiladigan Davlat talablari asosida mashg`ulotlar ishlanmalarini 
tuzish
O`quv mashg`ulotining o`qitish texnalogiyasining modeli
Vaqt – 80 daqiqa 
O`quvchilar soni ___ tа 
O`quv mashg`ulotining shakli va 
turi 
Nazariy,
O`quv mashg`uloti rejasi 
1.O`zbekiston Respublikasi ilk va mak-tabgacha 
yoshdagi bolalarning rivojla-nishiga qo`yiladigan 
Davlat talablari. 
2. “Bilish jarayonining rivojlanishi" sohasining 
elementar matematik malakalari kichik sohasida 
berilgan talablar va kutilayotgan natijalar.
3.“Ilk qadam” maktabgacha ta`lim tashkilotining 
davlat o`quv dasturi “ hamda “Ilm yoʼli” variativ 
oʼquv dasturi bo`yicha “Elementar mate-matika” 
mashg`ulotini tashkil etish.. 
O`quv mashg`uloti maqsadi: O`zbekiston Respublikasi ilk va maktabgacha yoshdagi 
bolalarning rivojlanishiga qo`yiladigan Davlat talablari asosida mashg`ulotlar 
ishlanmalarini tuzish mavzusi yuzasidan to`liq tasavvurlarini shakllantirish 

313 
O`qitish natijasi 
Ushbu mavzuni o`zlashtirish natijasida o`quvchida 
Bolalarning matematik tasavvurlarini 
shakllantirishga doir dastlabki tushunchalar 
shakllanadi. Mavzu bo`yicha bilim va 
ko`nikmalarga ega bo`ladi 
Pedagogik vazifalar: 
- 
O`zbekiston Respublikasi 
ilk va mak-tabgacha yoshdagi 
bolalarning 
rivojla-nishiga 
qo`yiladigan Davlat talablarini
tushuntirish; 
- 
“Bilish 
jarayonining 
rivojlanishi" 
sohasining 
elementar matematik malakalari 
kichik 
sohasida 
berilgan 
talablar 
va 
kutilayotgan 
natijalarini ko`rsata olish; 
- 
.“Ilk qadam” maktabgacha 
ta`lim 
tashkilotining 
davlat 
o`quv dasturi “ hamda “Ilm 
yoʼli” variativ oʼquv dasturi 
bo`yicha 
“Elementar 
mate-
matika” mashg`ulotini tashkil 
etishni tasniflash; 
O`quv faoliyati natijalari
- 
O`zbekiston Respublikasi ilk va mak-
tabgacha yoshdagi bolalarning rivojla-nishiga 
qo`yiladigan Davlat talablarini izohlaydi; 
- 
“Bilish jarayonining rivojlanishi" sohasining 
elementar matematik malakalari kichik sohasida 
berilgan talablar va kutilayotgan natijalarini aytib 
beradi. 
-
.“Ilk 
qadam” 
maktabgacha 
ta`lim 
tashkilotining davlat o`quv dasturi “ hamda “Ilm 
yoʼli” variativ oʼquv dasturi bo`yicha “Elementar 
mate-matika” 
mashg`ulotini 
tashkil 
etishni 
tasniflaydi. 
O`qitish metodlari 
O’ylab javob bering metodi 
O`qitish vositalari 
Matnlar, yozuv taxtasi,kompyuter, proyektor
O`quv faoliyatini tashkil etish 
shakli 
Guruhda ishlash
O`qitish sharoiti 
Maxsus texnikalar bilan jixozlangan ma`ruza 
mashg`ulotni o`tish uchun xona
Qaytar 
aloqaning 
usul 
va 
vositalari 
Tezkor –so`rov, savol-javob, test, misol va 
mashqlar, bajarilgan o`quv topshiriqlarni baholash 
O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI 
Ish
bosqichlari 
va vaqti 
Faoliyatlar mazmuni 
O`qituvchi 
O`quvchi 
1-bosqich 
O`quv 
mashg`ulot
iga kirish
(5 daqiqa) 

Download 9,12 Mb.