O`QITUVCHILARNING ILG`OR PEDAGOGIK TAJRIBALARINI TO`PLASH VA AMALIYOTDA QO`LLASH Reja: 1.
Pedagogik mahoratni shakllantirishning asosiy tamoyillari.
2.
O‘qituvchi faoliyatini ilmiy asosda tashkil etish va unga qo‘yiladigan talablar. Vaqtdan unumli foydalanish va ish
kuninini to‘g‘ri tashkil etish yo‘llari.
3.
O‘z ustida ishlash va o‘z-o‘zini tarbiyalashning psixologik asoslari. Turli mualliflar faoliyatida shaxsning o‘z-o‘zini
tarbiyalashi va o‘z ustida ishlashi.
4.
«OzgaIarni tinglay olasizmi?» mavzusida test yechish Mashg`ulotning borishi 1. Ilg‘or pedagogik tajribalarni organish va umumlashtirish yuzasidan fikr yuritiladi. Pedagogik tajriba to‘plashda
pedagogik va psixologik nazariyalarning ahamiyatiga alohida e`tibor qaratiladi. O‘qituvshi olib boradigan ilmiy-
pedagogik izlanishlar va bunday izlanishlarning samarasini baxolash mezonlari (yangiligi, muximligi, nazariy va
amaliy axamiyati) , amaliy faoliyatda ilmiy goyalar va pedagogik tajribalardan samarali foydalanish kabi masalalar
tahlil etiladi.
Asosiy tushunshalar: psixologik-pedagogik nazariya, pedagogik ma`lumot, ilgor-pedagogik tajriba, ilmiy-
pedagogik izlanish, faoliyat tizimi.
21-asr talabiga kura o`qituvchilarni tayyorlash tizimini zamonaviylashtirishning umumiy tomonlari:
-o`qituvchilarning asosiy kismini oliy ta‘lim, universitetlar tayyorlay boshladi, bu esa o`qituvchilar kasbini
boshqa mutaxassislar darajasiga ko`tarib, ularning jamiyatdagi rolini oshirishga olib keladi;
-pedagogik ta‘limning ko`p satxli va variantligiga o`qituvchilar va boshqa mutaxassislar turli davomiylikda
tayyorlana boshlandi (bakalavr, mutaxassis, magistr);
-pedagogik ta‘limda umumta‘lim kismlarini kuchaytirish. Ukituvchi o`zining murakkablashgan funksiyalarini
bajarish uchun ko`p tomonlama va yuqori bilimli, ruxan boy, inson tabiatini utkir sezuvchi inson bulishi shart.
UZLIKSIZ TA‘LIM PEDAGOGIKASI 189
-boshqa yunalishdagi mutaxassislarni ham o`qituvchilikka tayyorlash va xokazo.
Umumlashgan xolda bulajak o`qituvchilar shaxsiga ko`yiladigan asosiy talablar:
