|
matematika va mantiqiy masalalar
|
| bet | 5/8 | | Sana | 19.01.2024 | | Hajmi | 53.38 Kb. | | #141039 |
Bog'liq 1. Tarbiyachi shaxsi va uning jamiyatda tutgan o’rni-fayllar.org 073f7319-9efd-4022-82b8-3cdc5644b677, Келишилди Кафедра мудири Керимов К. Ф, maktabgacha-ta-lim-tashkilotlari-va-ko-p-tarmoqli-ixtisoslashtirilgan-maktabgacha-ta-lim-tashkilotlarida-turli-yoshdagi-bolalarni-grammatik-nutqini-shakllantirish
matematika va mantiqiy masalalar;
badiiy qoat.
Mashgtkaziladi. Mashgida harakatli o oulotlar jadvali.
-savod o 9.00-9.35
-matematika va mantiqiy mashqlar stirish va tevarak atrof bilan tanishtirish quv materiali 26 oljallab belgilangan. Savodxonlik markazi qamrovini kengaytirish maqsadida o 1-oktabrdan 28-dekabrgacha
1 fasl 2-iyundan 29-avgustgacha.
Mashgnalish boIlk qadamqib berish tarzida jismoniy tarbiya mashqlari esa uy vazifalari sifatida taqdim etiladi. Ota-onalarga ularni tashkil qilish, oyicha zaruriy maslahatlar hamda uslubiy koulotlarni suhbat, oyin, uslublar tashkil qiladi. Bolalar mashgquvlarini muvaffaqiyatli tugatganlaridan ularga sertifikatlar beriladi. Olishlari lozim. Nutq olimi bol harakati qoidalari;
-Ozgarishlarni boshidan kechirmoqda. Unda ichki tuzilishi, tarkibiy qismlari, ularning ounligi, mohiyati va talqin etilishi jihatdan qayta qurishlar, har qaysi narsa va insonga (jonli vajonsiz tabiatga) insonparvarlik psixologiyasi qonuniyatlari hamda printsiplari asosida yondashishni tatbiq qilish namoyon boriflash bilan cheklanib qolmasdan, balki odamning ongsizlik va ongostlilik (gtib turishi tabiiy ravishda rokidlash oong va faoliyat birligirinishi, bosqichi, xususiyati, darajasi, xossasi, osirlanishi, bir-birini taqazo etuvchanligi faoliyat nuqtai nazaridan baholanish ansiqlar va qarama-qarshiliklarga nisbatan ichki kurashi, shuningdek, uning mexanizmlari kabi muommolar yechimi uchun qay darajada ahamiyatli ekanligiga oqilona baho berilmadi. Aks ettirishning moddiy asoslariga suyangan holda tushuntirish, talqin qilish nazariyalari ilmiylik jihatdan qolmasa-da, lekin psixikaning oriflashdagi cheklanganligi, bir tomonlamaligi natijasida ularning kokidlash kerakki, inson hayoti va faoliyati oliq, biri ikkinchisini taqazo qiluvchi uchta muhim manbadan, yaiy nazar ongsizlik (faol xordiq) ongligiga (aqli zoladi.
Ularning oektiv va subsiri ostida yuzaga keladi, koy beradi, natijada bir holatdan ikkinchi holatga osiriga ijtimoiylashuvi, faollashuvi, sustlashuvi, mustaqilligi, goho ouliyatliligi, befarqliligi yoki loqaydligi, betarafligi, insonparvarligi, taraqqiyparvarligi kabi xususiyatlar ana shu uchchala holat negizida yuz beradi. Insonning ongsizlik holtida ixtiyorsiz diqqat, ixtiyorsiz esda saqlab qolish, esga tushurish, assotsiatsiyalar, obrazlar, intuitsiya, anglashilmagan mayllar, irsiy alomatlar, tasodifiy voqealar, tush koladi. Bularning kechishi unchalik kolumotlarning tosirida vujudga keladi, bu hol atrofdagi muhit bilan tanishishda muhim ahamiyat kasb etadi, ular jismoniy aminlaydi.
Odatda ongsizlik holati bilan ongli holat olib, u ongostlilik atamasi bilan belgilanadi, uning inson hayoti va faoliyati uchun qanchalik ahamiyatli ekanligi olgan faoliyat, muomala, xulq-atvor, ijodiy tashabbus, ilhomlanish kabi jarayonlar shaxsga tobora muvofiqlashib borsa, ularning boshqaruvi yengil koquv va malakalar oy beradi. Odam ixtiyoriylikdan keyingi muvofiqlashgan diqqatga asoslanganda har bir jabhadagi samaradorlik koladi. Tashqi qoatuvchilar, tanalishi, toati, muomala jarayonining jadallashuvi, unda mapayishi, puxta malakani ustunligi, uning munosabatidagi maqsadga muvofiqlik, obnalganlik, ijodiylik ongostlilik holatining bevosita funktsiyasiga aloqadordir. Ehtimol, bu olum darajada mazkur jarayonining barqarorligi va bir tekis kechishini tazgchogzgsir etishi mumkindir. Lekin mazkur holatning onalishdagi aksariyat holatlar olgan maplash ayni muddaodir.
Onglilik torisida kolumotlar togtkazilgan tadqiqotlarning rang-barangligi ongli munosabatga nisbatan izlanishlar etarli darajada olib borilishini namoyish qiladi.
Hozirgi davrda psixologiya fani muhim, dolzarb vazifalardan biri bu uning tadqiqot metodlari va printsiplari nazariy hamda metodologik jihatdan chuqurroq tadqiq qilishdan iboratdir. Jumladan, kuzatish sodda, ikki koz-olgan amaliy tajriba metodi tariqasida tahlil qilinmasdan, balki uning murakkablik xususiyatiga xos metodikalarni qamrab olish zarurligini tatish, natijalarni qayd qilishning oqtirib ozgarishlar, tana azlashtirish, ulardan amaliyotda foydalanish uchun fanning barcha sohalari bolumotlarga ega boqitishni qulaylashtirish faqat metodologik muammolar yechimini qidirish bilan kifoyalanib qolmasdan, balki tazlashtirish, xabarlarni qabul qilishning yangi shakllari, vositalari va variantlarini yaratishni ham qamrab oladi. Ayniqsa bugungi kunda iqtidorli bolalar, aqliy salahiyati tarsatkichi olanishlar va farqlar aniqroq tahlil qilinsa, amaliyotda uchrayotga nuqsonlar, qusurlar miqdori biroz kamaygan boatda solayoqatli, munosib bo, deya talimda asosiy equvchini hayotda ornini topishga munosib va layoqatli qilib tarbiyalashga qaratiladi. CHeksiz axborotlar dunyosida olida asqotadigan, foydalanadigan jihatlari bilan oladi. Kompetentsiyaviy tazlangan yana bir maqsad shuki, munosabatlarga kirishuvchan, yuzaga kelgan muammoning ikkita aniq yechimi kolini topa oladigan fikri keng, ijodkor oquvchilar dastlab ifodali ohang bilan, solinib otkaziladi. Boquvchilar qoqib, uydagi kattalardan sorilarning togrmonlarda yurishi, juda-juda och qolgan taqdirdagina odamlar yashaydigan joyga borishi, hech qachon yolgrmasligi ikkita yoki tolib yurishi, ularni kolsa ortga qaramasdan, yugurmasdan sekin oldinga qarab yurishi lozimligi kabi qiziqarli va hayotda asqotadigan maTarmoqlashrif berganimizda, ogl tutganini aytib bera olishadi. rilar unga hujum qilishardikidlandi. Bolaga , , ir-vazmintavakkalchi emaso kabi talsa, bolgan xatarli uchrashuv jarayoniga , , , tkazuvchi voqeariflash mumkin. Ayrim orniga oyib kozlarida yuz bergan his-tuygl tutganlari gapirishadi. Bildirgan fikr va misollardan kong har bir ori yoki it bilan tol tutish zarurligini bilib olishadi. SHundan sono murakkab soxtalib, ularni yozuv daftarga husnixat asosida yoziladi.
Bu matnda oquvchilarda kompetentsiyasini shakllantirish vazifasi yuklatiladi. Matn va qolumotlar, qolaversa, oz boshidan kechirganlarini hikoya qilib berish yordamida darsda mazkur kompetentsiyaga erishildi. , , anchig kabi mavzularda darslar oya ishlarni afsus bilan, yaxshi ishlarni fahr bilan eslashadi.
|
| |
