|
Kichik yoshdagi o'quvchilarning so'z boyligini boyitish bo'yicha ish turlari
|
| bet | 4/7 | | Sana | 11.12.2023 | | Hajmi | 41,41 Kb. | | #115595 |
Bog'liq Urganch davlat universiteti xorijiy fililogiya fakulteti filolog-fayllar.orgKichik yoshdagi o'quvchilarning so'z boyligini boyitish bo'yicha ish turlari
Zamonaviy boshlang'ich maktab ta'limning asosiy vazifalaridan biri - kichik yoshdagi o'quvchilarning nutqi va tafakkurini rivojlantirishni ko'radi. Maktab o'quvchilarining aqliy va nutq rivojlanishining ko'rsatkichlaridan biri ularning so'z boyligidir. Lug'at til uchun qurilish materiali sifatida zarur. So'z yordamida inson tafakkuri ob'ektiv voqelik bilan bog'lanadi, chunki so'z voqelik sub'ektini bildiradi va u haqidagi tushunchani ifodalaydi. Bu so'z, Mixail Rostislavovich Lvov ta'rifiga ko'ra, "xotirada saqlanadigan va fikrlash va nutq jarayonida inson tomonidan qo'llaniladigan bilim zarrasi, tajribani umumlashtirish zarrasi".
O‘quvchilarning so‘z boyligining kambag‘alligi ularning imloni o‘zlashtirishiga to‘sqinlik qiladi. Sovet o‘qituvchisi Nikolay Sergeevich Rojdestvenskiy bolaning so‘z boyligi qanchalik boy bo‘lsa, u nutqida so‘zlarni qanchalik to‘g‘ri tushunsa va ishlatsa, so‘zlar orasidagi oilaviy rishtalarni qanchalik ko‘p ko‘rsa, uning imlo savodxonligi shunchalik yuqori bo‘ladi, deb yozgan edi. Shu bilan birga, o‘quvchilar lug‘atini boyitish deganda nafaqat uning miqdoriy ko‘payishi, balki tushunchalar ko‘lamini kengaytirish, so‘z ma’nolarini oydinlashtirish, yangi ma’nolari bilan tanishishda ifodalangan sifat o‘zgarishlari ham tushunilishi kerak. allaqachon ma'lum so'zlar.
Demak, o‘quvchining aqliy va nutqiy rivojlanishining asosiy ko‘rsatkichlaridan biri uning so‘z boyligi, o‘z fikrini to‘g‘ri, izchil va hissiy ifoda eta olishidir. O‘quvchining faol so‘z boyligi qanchalik boy bo‘lsa, uning og‘zaki va yozma nutqi shunchalik mazmunli va rang-barang bo‘ladi. Va hozir, qachon yangi Federal davlat ta'lim standartiBoshlang'ich umumiy ta'lim dasturini o'zlashtirish natijasida talabalar kommunikativ va kognitiv vazifalarni hal qilish uchun nutq vositalaridan faol foydalana olishlari kerakligi ta'kidlanadi, kichik yoshdagi o'quvchilarning so'z boyligini boyitish muammosi juda dolzarbdir.
Talabalarning lug'at boyligini boyitish bo'yicha ish turlaridan biri bu "lug'at" deb ataladigan bir qator so'zlarni yodlash va ulardan foydalanish bo'yicha ishlar, ya'ni. imlosi tekshirilmagan so'zlar. Boshlang'ich sinf o'qituvchilari kichik yoshdagi o'quvchilar uchun bu so'zlarni o'zlashtirish qanchalik qiyinligini bilishadi. Buning sabablaridan biri shundaki, "lug'at" so'zlari bilan tanishishda bolaga, qoida tariqasida, passiv rol beriladi: so'zni o'qituvchining o'zi taqdim etadi va tahlil qiladi. Talabadan faqat uni nusxalash va yodlash so'raladi. Biroq, so'zlarni mexanik ravishda yodlash o'quvchini charchatadi va uning tilga bo'lgan qiziqishini shakllantirmaydi. Amaliyot shuni ko'rsatdiki, tekshirilmagan imlo ustida ishlash, faqat bunday imloga ega so'zlarni mexanik yodlashga qaratilgan ish samarasizdir.
Shuning uchun, yangi so'zni o'rganishda siz turli usullardan foydalanishingiz kerak:
a) topishmoq o`qish, o`quvchilar tomonidan yechish;
b) yozuvni, audioyozuvni tinglash va ko'rib chiqilayotgan mavzuni aniqlash;
v) mavzuli rasmni tekshirish;
d) ob'ekt belgilarining tavsifi yoki sinonimning taqdimoti va boshqalar.
e) so'zning "vizual" tasviri ustida ishlash.
Tekshirilmagan imlosi bo'lgan so'zlar bilan ishlashning tavsiflangan usullaridan foydalanganda talabalar nafaqat dastur tomonidan taqdim etilgan, balki boshqa ko'plab so'zlarning imlosini ham o'rganadilar.
O‘quvchining lug‘at boyligini boyitish ikki asosiy yo‘l bilan amalga oshiriladi: bolalarga ilgari noma’lum bo‘lgan yangi so‘zlarning ma’nosini o‘zlashtirish va so‘zning leksik ma’no boyligini ochib berish. Tilni ravon bilishga erishish uchun rus tili darslarida so‘zlar ustida ishlash jarayonida lingvistik lug‘atlardan foydalanish zarur. “Izohli lug‘at” yordamida nutqni rivojlantirish bo‘yicha samarali ishlashni ta’minlovchi uslubiy shartlardan biri bu so‘zning o‘zini bilish, uni to‘g‘ri tushunish, nutqda turli ma’nolarda qo‘llanishning to‘g‘riligi, so‘zning mazmunini ifodalay olishdir. so'zni boshqa, aniqroq, ifodali bilan almashtiring.
Sinonimlar bilan ishlasho‘quvchilar tilda bir xil tushunchani bildiruvchi, biroq turli xil ma’no tuslari, emotsional-ekspressiv bo‘yalishi va boshqa so‘zlar bilan uyg‘unligi bilan bir-biridan farq qiluvchi so‘zlar ko‘p ekanligini tushunib yetadi. Shuning uchun to'g'ri va ifodali aytish uchun so'zlarni tanlashda ehtiyot bo'lish kerak.
So‘z boyligini boyitish o‘quvchilarning o‘zlari tomonidan har xil turdagi lug‘atlarni tuzish orqali yordam beradi.
|
| |
