|
Milliy va umummadaniy kompetensiya
|
bet | 2/6 | Sana | 14.09.2024 | Hajmi | 1,5 Mb. | | #271113 |
Bog'liq 10-Adabiyot.A.Navoiy. XamsaMilliy va umummadaniy kompetensiya:
badiiy adabiyot va san’atda aks etgan vatanparvarlik, insonparvarlik g‘oyalarini, umuminsoniy va milliy qadriyatlar tasvirini anglash, ulardagi go‘zallik va ezgulikdan o‘rnak olishga intilish, yovuzlik va xunuklikdan nafratlana olish.
Darsning uslubi: “Nazm” va “Navo”, “Aqliy hujum”, “Zinama-zina”, “Klaster”, “Blis –savol”, Klouz – test
Darsning turi: Noan’anaviy
Darsning jihozi: Yassaviy, Atoyi, A. Navoiy va Bobur suratlari, ularning hayoti va ijodiga doir rasmlar to`plami, buklet, “Xamsa”, “Boburnoma” asari, boshqa asarlaridan namunalar,
DTS talabi: Adabiy til normalariga rioya qilish, adiblar haqidagi ma’lumotlarni batafsil egallash
DARSNING BLOK-CHIZMASI
№
|
Dars bosqichlari
|
Vaqti
|
1.
|
Tashkiliy qism (salomlashish, davomat, guruhlarga bo`linish)
|
3 daqiqa
|
2.
|
Ingliz tilida suhbat
|
2 daqiqa
|
3.
|
Har bir guruh o’z nomi haqida ma’lumot berish
|
3 daqiqa
|
4.
|
O`tilgan mavzu yuzasidan savol - javob
|
8 daqiqa
|
5.
|
G’azal tahlili. “Nazm” va “Navo”
|
8 daqiqa
|
6.
|
Sayohat taqdimoti
|
5 daqiqa
|
7.
|
“Klasster” (she’riy san’atlar) to’ldirish
|
4 daqiqa
|
8.
|
Sahna ko’rinishi
|
3 daqiqa
|
9.
|
Guruh sardorlari bellashuvi. “Ha-yo’q”
|
4 daqiqa
|
10.
|
Guruhlarni baholash va rag`batlantirish
|
3 daqiqa
|
11.
|
Uyga topshiriqlar berish
|
2 daqiqa
|
Tashkiliy qism. Salomlashiladi. Davomat darajasi aniqlanadi.
O’qituvchi savoli:Insonning insonligi anglanar mehr bilan
Darsimizning madhiyasin kim aytadi she`r bilan?
O’quvchilar: Fanlar ichra sardori,adabiyot fanidir
Xasta dillar sarkori adabiyot fanidir.
Dunyo fanlari bori, jahonda bir bog’ bo’lsa,
Eng muattar gulzori adabiyot fanidir
O’qituvchi: O’quvchilar, mana sinf xonasining 4 tomonida yozuvlar ilib qo’yilgan. Marhamat qilib, shu so’zlardan qalbingizga yaqinini oldiga borib turing.
O’zbekiston Komil inson Saxiylik
Adabiyot Baxillik
(O’quvchilar so’zlarni tanlab, shu so’zlarning oldiga boradilar va nima uchun shu so’zlarni tanlaganlarini izohlaydilar).
O’qituvchi: Nima uchun baxillik so’zining oldida hech kim yo’q?
|
| |