|
) Pedagogik odobning asosiy shakllarini ko‘rsating
|
| bet | 607/802 | | Sana | 28.05.2024 | | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchun99) Pedagogik odobning asosiy shakllarini ko‘rsating.
a) pedagogik malaka; pedagogik adolat; pedagogik empatiya; pedagogik obro‘.
b) kasbiy-pedagogik burch; pedagogik nazokat; pedagogik majburiyat; pedagogik bilimdonlik.
*c) kasbiy-pedagogik burch; pedagogik adolat; pedagogik majburiyat (deontologiya); pedagogik obro‘.
d) kasbiy-pedagogik burch; pedagogik qobiliyat; pedagogik texnika; pedagogik obro‘.
100) Pedagogning o‘quvchilar, ularning ota-onalari, pedagogik jamoa, jamiyat tomonidan e’tirof etilgan axloqiy maqomi qanday nomlanadi?
a) pedagogik madaniyat.
b) pedagogik nazokat.
*c) pedagogik obro‘.
d) pedagogik odob.
101) Pedagogga xos bo‘lib, pedagogik faoliyatni oqilona tashkillashtirish va olib borilishiga imkon beradigan, amaliy vazifalarning samarali bajarilishini ta’minlashda ahamiyatli bo‘lgan xususiyatlar qanday nomlanadi?
pedagogik malaka.
pedagogik tajriba.
pedagogik yondoshuv.
*pedagogik qobiliyat.
102) Didaktik qobiliyat; akademik qobiliyat; perseptiv-pedagogik qobiliyat; nutq qobiliyati; tashkilotchilik qobiliyati; avtoritar qobiliyat; kommunikativ qobiliyat; pedagogik xayolot; diqqatni taqsimlay olish qobiliyati. Pedagogik qobiliyatning ushbu turlari kim tomonidan guruhlangan?
*a) V.A.Kruteskiy.
b) A.K.Markova.
c) R.Dekart.
d) J.Piaje.
103) Pedagogik muloqot uslublarini ko‘rsating.
*a) avtoritar, demokratik va liberal.
b) avtoritar, muqobil va demokratik.
c) muqobil, demokratik va insonparvar.
d) demokratik, insonparvar va huquqiy.
104) Talabalarning hissiy faoliyati, ruhiy-jismoniy quvvati va ishchanlik qobiliyatini qayta tiklash qanday nomlanadi?
a) pedagogik refleksiya.
*b) pedagogik relaksatsiya.
c) pedagogik deontologiya.
d) pedagogik texnika.
105) Talabaga hurmat bilan munosabatda bo‘lish; talabchanlik; suhbatdoshni qiziqish (diqqat) bilan tinglay olish va qayg‘urish malakasi; ruhiy barqarorlik, dadillik, og‘ir vazminlik; munosabatlar jarayonida ishonch bilan so‘zlay olish; qat’iyatlilik (qaysarlik emas); talabalarga e’tiborli, hushyor bo‘lish. Ushbu asosiy ko‘rinishlar nimaga xos?
a) pedagogik odobga.
b) pedagogik obro‘ga.
|
| |
