РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В
НАЧАЛНЫХ КЛАССАХ
Н.Б. Юлдашев
Кафедра теории началного образования. БухГУ
Использование занимательного материала на уроках помогает активизировать учебный
процесс, развивает познавательную активность, наблюдательность детей, внимание, память,
мышление, снимет утомление у детей. Форма занимательных упражнений различная: ребусы,
кроссворды, головоломки, викторины, загадки, задачи. Еще К.Д.Ушинский советовал включать
элементы занимательности, игровые моменты в учебный труд учащихся для того, чтобы процесс
183
познания был более продуктивным. В процессе игры на уроке математики дети незаметно для себя
выполняют различные упражнения, где им приходится сравнивать множества, выполнять
арифметические действия, тренироваться в устном счете, решать задачи. Игра ставит ученика в
условия поиска, пробуждает интерес к победе, а отсюда – стремление быть быстрыми, собранными,
находчивыми и т.п. Ученик работает с интересом, если он выполняет посильное для него задание.
На каждом уроке математики я провожу устный счет, используя при этом игровые и
занимательные задания, дидактические игры: «Собери букет», «Математическая рыбалка», «Кто
быстрее?», «Молчанка», «Собери грибы», «Математический футбол», ребусы, кроссворды, задачи
в стихах, задания с геометрическими фигурами и т.д. Дидактические игры на этапе ознакомления,
повторения и закрепления изученного материала выполняют функцию формирования в процессе
игры общеучебных умений и навыков, а так же психологических образований, крайне необходимых
для активизации учебного процесса. Вот некоторые примеры дидактических игр используемых
мною на уроках.
1. Игры с геометрическим материалом
- Из каких геометрических фигур составлены данные рисунки? Каких фигур больше? На
сколько?
- Какие фигуры вы видите на этом чертеже?
- Найди треугольники. Сколько их?
- Сколько одинаковых треугольников?
- Сколько квадратов, четырехугольников? Они одинаковые?
- Есть ли здесь еще фигуры? Сколько всего фигур?
- На какие две группы можно разделить фигуры на доске?
- На какие три группы можно разделить оставшиеся фигуры?
- Сколько углов у этих фигур?
184
2. Игра «Молчанка»
3. Игра «Цепочка»
- Проверь все ли в цепочке верно?
- Объясните, как получили каждое следующее число из предыдущего?
4. «Назови соседей числа
5. Продолжи ряд
Рассмотри ряд чисел, выясни закономерность и продолжи ряд.
5 , 8, 11,…, …, …, …
21, 34, 47, …, …, …
19, 29, 39, …, …, …
6. 25, 17, 36, 28, …, …, …, …
6. Заполни таблицы
|
