102
2. Ovozga oid mashqlar: tovushlar artikulyatsiyasi, tez aytish, kichik she‘rni sekin, tez, past, baland
ovozda, ichda o‘qish, jo‘r bo‘lib o‘qish, intonatsiyaga rioya qilib o‘qish, yoddan aytish.
3 –modul. Tez o‘qish. O‘qituvchining “Boshla” degan buyrug‘idan keyin boshla.
1. Lablaringni bir-biri bilan jipslashtir.
2. Faqat ko‘zing bilan o‘qi. Imkon boricha tezroq o‘qi, tushunmaydigan so‘zlaringni belgila.
Savollarga matndan javob ber. Javobingni o‘rtog‘ing bilan muhokama qil, uni bilan maslahatlash. Umumiy
muhokamada qatnash.
4- modul Tez o‘qish malakasini egallash uchun intensiv mashqlar. Yarim ovoz bilan
boshlovchi(diktor)ga taqlid qilib o‘qish. Ritmik chertmalar asosida o‘qish. Matndan nigohni olib o‘qish.
Tezlashtirib o‘qish. Juftlikda o‘qish. Tez aytish tempida o‘qish. Pichirlab o‘qish. Faqat ko‘z bilan ichda
o‘qish. Tez o‘qish.
5-modul Tavsiyalar Intonatsiyaga rioya qilib o‘qi, urg‘ularni to‘g‘ri qo‘y. O‘qiyotganda pauzalarga
to‘g‘ri rioya qil. Ovoz kuchining baland yoki pastligini o‘zing belgila. Tempning tez yoki sekinligini aniqla.
His-hayajon bilan o‘qi. Intonatsiya bilan asarga o‘z munosabatingni bildir.
6-modul Ijodiy daftardagi ish. (tanlash bo‘yicha topshiriqlar). Darsni xulosalash – o‘z fikringni
aytishni, dialogga kirishish, muammoga baho berishni o‘rgan. Tavsiyalar har bir o‘quvchiga beriladi.
O‘quvchilarda algoritmlardan foydalanish malakasini shakllantirish uchun har bir modulga to‘xtalib,
alohida tushuntiriladi. 1-sinf o‘quvchilariga nutq apparatlarini va nafas mashqlarini yaxshi o‘rgatish.
Bunday mashqlar o‘quvchilarda xotirani mustahkamlash va dunyoqarashini kengaytirish uchun ham
foydali. O‘quvchilar algoritmlar bilan mustaqil ishlash malakalarini yaxshi egallaganlaridan so‘ng har bir
modulning maqsadi aniq ko‘rsatilgan qiyinroq algoritmlarga o‘tish mumkin.
Xulosa qilib shuni aytish mumkinki, ayni paytda o’qitish samaradorligini oshirish, bolalarga bilim,
ko’nikma va malakalarni to’la egallashga yordam berish, mustaqil bilim olishlarini ta’minlash, iste’dodli
hamda ayrim fanlarni o’zlashtirishi qiyin bo’lgan o’quvchilarga individual yondashish, bolalarning
qiziqishi, ehtiyoji, qobiliyati va shaxsiy sifatlarini aniqlagan holda darslarni tashkil etishga jiddiy e’tibor
qaratish bugungi kundagi eng dolzarb masaladir. O’quvchilarimizni har tomonlama kamol topishlarida har
bir ustoz va murabbiy, kerak bo’lsa har bir bolaning ota – onasi individual tarzda yondashish kerak.
Shundagina, o’quvchi yoshlarimiz davlatimizning umumiy taraqqiyotiga samarali ta’sir ko’rsata olishadi.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Mirziyoyev Sh.M. Erkin va farovon, demokratik O’zbekiston davlatini mard va olijanob halqimiz
bilan birga quramiz.// O’zbekiston Respublikasi Prezidenti lavozimiga kirishish tantanali marosimiga
bag’ishlangan Oliy Majlis palatalarining qo’shma majlisidagi nutq.-T.: «O’zbekiston» NMIU.2016.-13-b
2. Mirzajonova D. Ta’lim sifatini oshirishda zamonaviy o‘qituvchi kompetensiyasi.// O‘zbekiston
Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi, PUBLIC EDUCATION (scientific-methodical journal ministry of
public education of the republic of Uzbekistan). «Toshkent».2020.-55-b
3. T.G‘afforova-QDU p.f.n.dots. Boshlang‘ich sinfda modulli o‘qitish texnologiyasi.