«B.B.B.» metodın ótkeriw baskıshları
Oqıtıwshı : talabanı taza tema menen tanıstıradı bul tema boyınsha bilgen bilimlerin, túsinik thám maǵlıwmatlardı jazba ráwishte bayan etiwlerin studentlerden soraydı, máselen adam hám onıń salamatlıǵı páni haqqında neni bilesiz?
Bilemen
|
Biliwdi qáleymen
|
Bilip aldım
|
|
|
|
Úshinshisi, yaǵnıy bilip aldım bólimin bos qaldıradı
- belgilengen waqıt juwmaqlanǵannan soń talabalar jazǵan pikirlerin oqıp esittiredi.
- olardı tıńlap, temanıń studentler úlgisi uyrenilmegen táreplerin túsindirip beredi, shınıǵıw sońında «bilip aldım» bólimin toltırıwların soraydı hám bólimde qálegen, bilip alǵan maǵlıwmatlardı salıstırıwdı uyge uazıypa etip beredi.
Talaba: tapsırmalardı qabıl etedi hám orınlaydı;
-neni oylaǵan bolsa , sonı qaǵazga jazadı
-Berilgen tema boyınsha bilgen ham bilmegen táreplerin analiz qıladı,
- óz betinshe dóretiwshılik penen isleydı
Kútiletuǵın nátiyje: talabalar tema boyınsha zárúr bilimlerdi ózlestiredi.
T-sxema usılı
Uazıypa: Adam hám onıń salamatlıǵına tásir etiwshı faktorların jızıń
Paydalı tárepleri
|
Zıyanlı tárepleri
|
1…
2…
|
1…
2…
|
Krossvord usılı
-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
KESESİNE:
1. Balalarda awqatlanıwdıń sozılmalı buzılıwı
2. Narkotikalıq zatlardan záhárlengende paydalanılatuǵın antidot
3. Metil spirtinen záhárlengende qollanılatuǵın antidot
4. Densawlıq ushın sporttıń eń paydalı túriniń biri
5. Júrekke paydalı miywe
TİGİNE:
1. Eń mayda mikroorganizm
2. Banannıń quramında bolatuǵın nerv sisteması ushın paydalı mikroelement
3. Awqatlanıw tártibi
4. Juqpalı keselliklerge qarsı aktiv immunitet payda etiw jolı
Juwabı: Kesesine: 1. Gipotrofiya Tigine: 1. Virus
2. Naloksan 2. Magniy
3. Etanol 3. Dieta
4. Júziw 4. Vakcinaciya
5. Erik
2.1. Biologiya tarawında oqıtıwdıń joybarlaw texnologiyasınan paydalanıw
Mamanlıq boyınsha jumıslardı orınlaw ushın ózlestirilgen zárúr bilimler, oqıw hám kónlikpeler hám de kásiplik birlespeler sheńberine maslasıw ushın hám nátiyjeli xızmet júrgiziw ushın zárúr universal - tayanısh qábiletleri , mádeniyatlar hám tarmaqlar aralıq bilim, oqıw hám qábiletler zamanagóy bilimlendiriwiniń nátiyjesi bolıwı lazımlılıǵı dúńya jámiyechiligi tárepinen tán alınǵan. Muwapıq tárizde bul wazıypalardı sheshiwdi támiyinlewshı pedagogikalıq texnologiyalardı islep shıǵarıw hám qollanıw áhmiyetke iye bolmaqta. Ásirese, joybarlaw bilimlendiriw texnologiyası usılar qatarına kiredi.
Búgingi zaman talaplarınan kelip shıǵıp, joybarlaw bilimlendiriwin tómendegishe sheshiwge járdem beredi:
Bilimlendiriwdi real ómir menen ámeliy jaqtan baylanıstıradı;
Teoriyalıq maǵlıwmatlardı ámeliy xızmet penen baylanıstırıp talabalardı óz betinshe islewge iytermeleydı;
Kásiplik hám tayanısh qábiletlerin rawajlandıradı.
Bilimlendiriwde joybarlastırıw oqıtıwshı tárepinen talabanıń mashqalanı izlew, onı sheshiw boyınsha xızmetin rejelestiriw hám shólkemlestiriwden baslap intellektual yaki ápiwayı ónimdi bahalaw ushın onı sheshiw usılın kórsetkenge shekem ǵárezsiz háreket etiwdi táminlewshı arnawlı (laboratoriyalıq sharayatlarda) shólkemlestirilgen maqsetli oqıw xızmeti bolıp esaplanadı.
2.2. Joybarlaw túri hám onıń tiykarǵı belgileri
Joybardıń tiykarǵı belgileri
|
Joybar túri
|
Pán tárepten mazmunlı taraw
|
Bir pán kóleminede, ayırım waqıtta basqa pánnen maǵlıwmatlardı alıw
|
Jeke joybar
|
Bir neshe bilimler tarawına tiyisli bolǵan
|
Pánler aralıq
|
Joybar kólemi
|
Joybar kólemi
|
Kishi, orta, úlken
|
Qatnasıwshılar sanı
|
Jeke, topar bolıp
|
Ámelge asırıw dáwiriniń dawamlılıǵı
|
1-2 hápte dawamında islep shıǵarıladı
|
Qıska múddetli
|
Bir ay dawamında islep shıǵarıladı
|
Orta múddetli
|
Bir aydan kóbirek waqıtta islep shıǵarıladı
|
Uzaq múddetli
|
Oqıw rejesine kiritilgenligi
|
Joybar ústinde auditoriyadan tısqarı ǵárezsiz islew pándi úyreniw juwmaǵında, onıń nátiyjeleri kórsetkishi hám bahalanıwı – juwmaqlawshı seminar/ámeliy, laboratoriya shınıǵıwlarında rejelestiriledi. Juwmaqlawshı tekseriw kóleminde bahalanıw múmkin
|
Juwmaq
|
Oqıw kursınan bilim beriw mazmunınıń bir bólegi auditoriyadan tısqarı joybarlaw ǵárezsiz iske ajıratıladı (sabaq teması, bólim). Nátiyjeler bul oqıw dáwirine rejelestirilgen seminar/ ámeliy/laboratoriya shınıǵıwları da usınıladı
|
Aralıq
|
Auditoriyadan tısqarı ǵárezsiz xızmet sheńberinde kólemi boyınsha úlken oqıw bólimi yaki barlıq kurs dawamında islep shıǵıw rejelestiriledi. Aralıq nátiyjeler seminar /ámeliy/ laboratoriya shınıǵıwları da usınıladı hám bahalanadı
|
Ashıq tikkeley
|
2.3. Joybarlaw bilimlendiriwge tiykarlanǵan oqıw shınıǵıwınıń texnologiyalıq sızılması
Joybarlı Oqıtıwdıń universal texnologiyalıq kartası
Bilim beriw
túri. İs
basqıshı
|
İskerligi
|
Oqıtıwshı
|
Talaba
|
Birinshi oqıw sabaǵı: tayarlıq basqıshı
|
1.Oqıw
shınıǵıwına kirisiw
|
Sabaq temasınıń maqsetin aytadı, talabalarǵa kútiletuǵın nátiyjeler málim etiledi; oqıw sabaǵınıń is tártibi hám ózgeshelikleri, oqıw nátiyjelerin bahalaw kórsetkishleri hám kriteriyaları menen tanıstıradı
|
2. Tiykar
ǵı
basqısh
|
Joybar xızmeti mazmunı xam onın keleshek mamanlardıń tiykarǵı wazıypaları menen tanıstıradı. Talabalardıń joybar teması
boyınsha bilimlerin aktuallastıradı: blic-sorawnama ótkeredi yaki soraw juwap túrin qollanadı. Temalardı usınadı, joybar mazmunı haqqında sáwbetlesedi. Toparlarǵa birlesiw hám joybar temasın tańlawdı usınadı.
|
Toparlarǵa bólinedi. Temanı tańlaw haqqında ulıwma qarardı talıqlaydı hám qabıllaydı.
|
Sáwbetlesiw arqalı mashqalanı ortaǵa qoyadı: mashqalalı jaǵdaydı bayanlaydı hám talabalardı qarama-qarsılıqlardı anıqlaydı, olardı sheshiw zárúrligin biliwge, mashqalanı hám joybar temasına baylanıslı sorawlar qoyıladı. Talabalardıń joybar maqseti hám wazıypaların ashıp beriw boyınsha diskussiyalar yaki pikirler hújimin shólkemlestiredi. Bahalaw ólshemi menen tanıstırıladı.
|
Sorawlarǵa juwap beredi;
qarama-qarsılıqtı anıqlaydı, olardı sheshiw zárúrligin biledi;
jaǵdaydı hám joybar temasın kórip shıǵadı.
Joybar maqseti hám onıń wazıypaların sáwlelendiredi.
|
Joybar tapsırmasın qoyadı. Talabalardıń onıń menen tanısıw hám túsinigin shólkemlestiredi. Xabar derekleri, onı jıynaw hám analiz etiw usılların usınadı. Joybar xızmeti nátiyjeleri hám ulıwma processti bahalaw kriteriyaları hám ólshemleri menen tanıstıradı
|
Joybar tapsırması menen tanısadı.
Sorawlar beredi
|
Talabalardıń joybar ústinde islewi talabalardıń joybar
ústinde islew túrin tańlawın shólkemlestiredi. Joybar toparları qáliplesiwin shólkemlestiredi.
|
Joybar ústinde islew túrin tańlaydı.
Toparlarǵa birlesedi
|
Topar isi ushın tapsırma beredi, toparǵa islew qaǵıydaların esletedi:
- joybardaǵı wazıypalar hám xızmet túrlerin ajıratıw, olardı qatnasıwshılar arasında bólistiriw
- joybar xızmeti algoritmin islep shıǵıw;
- joybar wazıypaların orınlaw, onıń nátiyjelerin sáwlelendiriw hám prezentaciya usılları hám quralların tańlaw;
- isshi rejesin dúziw
|
Joybar xızmetin joybarlastırıw hám rejelestiriw boyınsha topardaǵı tapsırmanı shólkemlestiredi: joybardı orınlaw jónelisleri hám basqıshların belgileydı, topar aǵzaları arasındaǵı funkciyalardı bólistiredi, birge islesiw formaların belgileydı, joybar wazıypaların orınlaw, onıń nátiyjelerin sáwlelendiriw hám prezentaciya usılları hám quralların tańlaydı. Joybar jumıslarınıń isshi rejesi wazıypaları, olardı orınlaw múddeti, tayar ónim túrin hám juwapker adamlardı belgileydı
|
|
|
