|
Hamkorlikda ta’lim berish va uni amalga oshirish shartlariBog'liq 1-mavzu 10-mavzu, 5, 6-mavzu, Hasan Istamov, 4-mavzu axborotni jamiyatda tutgan o`rni va ahamiyati. Reja Ax, 3-taqdimot (taqdimot), 4-Mavzu Jahon media va axborot makonida rakobat muxitk, 2-амалий, 2-семинар, 3-семинар, 10 iyun, 12-maruza, 2-taqdimot, 5-Mavzu Xorijiy ommaviy axborot vositalarini media makondagi o’rni, Документ Microsoft Word4.6. Hamkorlikda ta’lim berish va uni amalga oshirish shartlari
Asosiy nazariy o’rni
Amalga oshirish sharti
SHasga
yo’naltirilgan
g’oyalarni namoyon qiladi: (1) har
bir ta’lim oluvchilar tomonidan
BMK,
ularning
shaxsiy
xususiyatlarining rivojlanish
darajasiga muvofiq egallashi; (2)
muloqot
ko’nikmalarini
shakllantirish: birga faoliyat olib
borishni o’rgatish, ta’lim olish va
yaratish, har doim bir-biriga
yordamga kelishga tayyor bo’lish,
omad
quvonchi
yoki
muvaffaqiyatsizlik alamini bo’lish
Topshiriqni
nafaqat
birgalikda bajarish emas, balki
birgalikda o’rganish; musobaqa
emas, balki hamkorlik
Hamkorlikda ta’lim olishni
tashkillashtirishning
asosiy
prinsiplari:
(1)
bir topshiriq bir guruhga;
(2)
rag’batlantirish hamma uchun;
(3)
o’z omadi va boshqa guruh
omadlari uchun har bir shaxsning
masuliyati;
(4)
hamkorlik faoliyati;
(5)
muvaffaqiyatga erishishda teng
ikoniyatlar
Maqsadni belgilash jarayonida amalga oshiriladi.
Mustaqil individual ish> guruhlarda hamkorlikdagi ish-
hamkorlikda ta’lim berishda bilish jarayonining dialektik
o’zaro bog’liqligi shundan iborat.
Ta’lim beruvchi vazifasini o’zgarishi: ta’lim
oluchilar bilan (ommaviy emas!) yangi o’zaro harakatga
tayyorgarligi va qodirligi. (1) shaxsiy tenglik va hurmat,
to’laqonli muloqot va o’zaro tushunishga o’tish, (2) ta’lim
jarayoni ishtirokchilari o’zaro harakatining yangi
shakllari: ta’lim beruvchi> guruh>ta’lim oluvchilar,
ta’lim oluvchilar> ta’lim oluvchilar
(1) topshiriqni bajarish uchun guruhga bir topshiriq
beriladi; (2,3) guruh hamma uchun yagona,
hamkorlikdagi ish baholari jamlanishi, (umumiy natijaga
erishish uchun guruhdagi barcha ta’lim oluvchilar
harakati baholanadi), shuningdek har bir ishtirokchining
shaxsiy qo’shgan hissasidan kelib chiqadigan bahoni
oladi.
(4)
o’zaro harakatni tezlashtirish yo’llari, ya’ni guruhli
bahs, hamkorlik, o’zaro yordam, hamkoriy faoliyat;
(5)
har bir ta’lim oluvchi shaxsiy muvaffaqiyatlarini
takomillshatirishga, modomiki boshqalar bilan birga baho
olsa, ta’lim olishda shaxsiy imkoniyatlari, qobiliyatiga
yo’naltirilgan bo’lishi kerak
|
| |
