13
SHaxsga yo’naltirilgan rivojlantiruvchi ta’lim va uni amalga oshirish
shartlari
SHaxsga yo’naltirilgan
ta’limning asosiy - nazariy
holatlari
Amalga oshirish sharoitlari
SHaxsiy yondashuv
quyidagilarni anglatadi:
-ta’lim jarayonini tuzishda
va
amalga
oshirishda
shaxsga maqsad, sub’yekt
ustunligi,
natija va uning
samaradorligini
asosiy
mezondek yo’naltirish
-ta’lim
jarayonining
barcha ishtirokchilarining
to’laqonli rivojlanishi
-ta’lim
berish jarayonini
shaxsparvarlashtirish va
tabaqalashtirish:
kasbiy
tayyorgarlik
yo’nalishlari
bo’yicha
Davlat Ta’lim
standartlari
talablariga
rioya qilgan holda ta’lim
oluvchi
shaxsini
rivojlanish yo’liga
yo’naltirish;
-ta’lim oluvchilarni
psixologik-kasbiy
va
shaxsiy xususiyatlari va
qobiliyatlarini
hisobga
olish
Ta’lim oluvchi shaxsini har
tomonlama erkin va
ijodiy rivojlanishi uchun qulaylik,
ziddiyatsiz va
xavfsiz sharoitlarni ta’minlash, uning tabiiy
imkoniyatlarini
amalga
oshirish.
Ta’lim
beruvchining ta’lim oluvchi shaxsini qabul qilish:
uning
maqsadlari,
hayajonlari,
qiziqishlari,
qarashlari, munosabatlari, tushunish, ularni xuddi
qimmatlidek
tan olish, unga, uning kuchi va
imkoniyatlariga ishonish
Ta’lim berish texnologiyasini
ishlab chiqish va
amalga oshirish jarayonida ushbu bilim sohasida
o’qimishlilik darajasi
va shaxs madaniyatining
umumiy rivojlanish darajasi; - ta’lim oluvchining
psixologik-fiziologik xususiyati;
-
har bir ta’lim oluvchi uchun ta’lim o’quv
dasturlariga nisbatan shaxsiy xususiyat va o’qitish
ta’siri ostida uning rivojlanish o’zgaruvchanligi,
uning imkoniyatlariga mos ravishda moslashadi;
-
unga o’zining bilimga, o’zini aniqlay olishi, o’zini
rivojlanishi va o’zini amalga oshirishiga yordam
ko’rsatish
Ta’lim oluvchining rivojlanish va so’nish
istiqbollarini aniqlash, undan so’ng esa to’g’rilash
uchun, uning shaxsiy rivojlanishini ob’yektiv
nazorat va tashhis qilish.
Ta’lim oluvchini nafaqat kasbiy sifatda, balki shaxs
sifatida
rivojlanishining
umumpedagogika
malakalarini rivojlanishi
texnologiyalari ishlab
chiqish va amalga oshirish
Bu maqsad, o’qitish va shaxsiy rivojlanish ta’lim
beruvchi va ta’lim oluvchi uchun hayotiy va kasbiy
mohiyatga ega
(ta’lim jarayoni
bo’lganda, ushbu faoliyatga
mustahkam qiziqish
ishtirokchilari faoliyatining uyg’onganda, o’qitish va rivojlanish shaxsining
hayotiy
shaxsiy
qiziqishlarini
ta’minlanish
ehtiyojiga aylangandagina erishilgan deb hisoblash
mumkin.
