220
savollar boshqa vaqt sarflarini talab qilishi mumkin. Ba’zan bunday
masalalar muhokamasini o‘z vaqtida rejalashtirish qiyin.
Adabiyotlarni seminar mashg‘uloti savollarini
tanlashdan oldin
aniqlash zarurdir. Zero, seminar mashg‘uloti savollariga javob topish
talabalarning qanday adabiyotlarni o‘qishlariga bog‘liq. Adabiyotlarni
tanlashning muhim jihati uning hajmini aniqlashdan iborat bo‘lib,
talabalar tayyorgarlik darajasiga mos bo‘lishi kerak. Ba’zi o‘qituvchilar
qancha ko‘p bo‘lsa, shuncha yaxshi prinsipidan foydalanadilar. Biroq,
bu metodologik va psixologik nuqtai nazardan noto‘g‘ri yondashuv. Bu
ijrochi talabalar orasida umidsizlikka olib keladi,
chunki ular boshqa
fanlar bo‘yicha seminar mashg‘ulotlariga tayyorgarlik ko‘radilar va
ularga hamma narsa uchun yetarli vaqt yo‘q. Metodik jihatdan to'g'ri
yondashuv o'quv dasturlariga asoslangan bo'lishi kerak. Bu shuni
anglatadiki, talabaning seminarga tayyorgarlik muddati seminarning
davomiyligidan sezilarli darajada farq qilmasligi kerak.
Seminar mashg‘uloti konspekti tarkibi:
1) mavzu;
2) savollar;
3) adabiyot;
4) talabalarning darsga tayyorgarligini tekshirish shakllari;
5) masalalarni muhokama qilishda talabalar ishini tashkil yetish
shakllari;
6) dars yakunida erishiladigan natijalar.
