“Pedagogik mahorat” Ilmiy-nazariy va metodik jurnal 2022, № 1
174
soni (foizda)
1
85
34 (40 %)
51 (60 %)
2
Geometrik almashtirishlar va oʻxshashlik
166
25 (15,1 %)
141 (84,9 %)
3
Uchburchak tomonlari va burchaklari orasidagi
munosabatlar
97
14 (14,4 %)
83 (85,6 %)
4
Aylana uzunligi va doira yuzi
83
7 (8,4 %)
76 (91,6 %)
5
Uchburchak va aylanadagi metrik munosabatlar
50
1 (2 %)
49 (98 %)
Oʻrtacha
Umumiy natijalar
№
Sinflar kesimida
Jami darsliklarda
keltirilgan
topshiriqlar soni
Shaxsiy, kasbiy,
ijtimoiy va ilmiy
mazmundagi
topshiriqlar soni
(foizda)
Boshqa
mazmundagi
topshiriqlar soni
(foizda)
1
5-sinf matematika darsligi
1134
383 (33,8%)
751 (66,2 %)
2
6-sinf matematika darsligi
1129
168 (14,9%)
961 (85,1 %)
3
8-sinf geometriya darsligi
363
0 (0 %)
363 (100 %)
4
9-sinf geometriya darsligi
481
81 (16,8 %)
400 (83,2 %)
Jami:
3107
632 (20,3 %)
2475 (79,7 %)
Xulosa. Keltirilgan jadvaldagi tahlil natijalaridan koʻrish
mumkinki, hozirgi kunda amaldagi
matematika ta’limi va darsliklarning oʻquv mazmuni xalqaro tadqiqotlar tizimiga
moslik darajasi juda ham
past (20,3%) koʻrsatkichga ega. Bu esa, mamlakatimiz xalq ta’limi tizimida ta’lim sifatini oshirish va ularni
baholash sohasidagi xalqaro tadqiqotlarni tashkil etish boʻyicha vazifalarni bajarish imkoniyatini bermaydi.
Ushbu fikrlardan kelib chiqib, mamlakatimizda matematika ta’limini rivojlantirish va PISA (The
Programme for International Student Assessment) xalqaro baholash tizimi asosida ta’lim
jarayonini tashkil
uchun quyidagilarga e’tibor qaratish lozim boʻladi:
umumta’lim muassasalari uchun DTS va oʻquv dasturlarini xalqaro baholash tizimi mezonlariga
moslashtirish lozim;
umumta’lim muassasalari uchun matematika darsliklari va oʻquv
adabiyotlari yangi avlodini
yaratishga e’tibor qaratish lozim;
oliy ta’lim muassasalarida boʻlajak pedagog mutaxasislarni tayyorlashda yangicha kreatv fikrlaydigan
mutaxassislar tayyorlashga e’tibor qaratish lozim boʻladi.
Adabiyotlar
1. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining “Oʻzbekiston Respublikasi Xalq ta’limi tizimini 2030-
yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash toʻgʻrisida” 2019-yil 29-apreldagi PF-5712-sonli Farmoni.
2. Oʻzbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Xalq ta’limi tizimida ta’lim sifatini baholash
sohasidagi xalqaro tadqiqotlarni tashkil etish chora-tadbirlari toʻgʻrisida” 2018-yil 8-dekabrdagi 997-sonli
Qarori.
3. PISA–2021 Mathematics Framework (second draft), 46th meeting of the PISA Governing Board, 5-
7 November 2018 Prague, Czech Republic.
4. PISA Mathematics in 2021, An analysis of the center for curriculum redesign (CCR), 2016.
5. Implementing the Proposed Mathematics Framework: Recommendations for PISA-2021, Peggy G.
Carr, Ph.D.,
Vice Chair, PISA Governing Board Associate Commissioner, National
Center for Education
Statistics (NCES) May 25, 2018.
6. Assessing Reading, Mathematics and Scientific Literacy: A framework for PISA 2009. OECD,
2009.
7. Xaydarov B.Q. 5-sinf matematika darsligi, 1-2-qism. –Toshkent: “Huquq va Jamiyat”, 2020-yil.
8. Mirzaahmedov M.A., Rahimqoriyev A.A., Ismailov Sh.N. va Toʻxtaxodjayeva M.A. 6-sinf
matematika darsligi. –Toshkent: “Oʻqituvchi”, 2017-yil.
9. Rahimqoriyev A.A., Toʻxtaxodjayeva M. A. 8-sinf geometriya darsligi. –Toshkent: “Oʻzbekiston”,
2019-yil.
https://buxdu.uz
