• Muhokamalar va natijalar.
  • , № 1 “Pedagogik mahorat” Ilmiy-nazariy va metodik jurnal




    Download 6,23 Mb.
    Pdf ko'rish
    bet302/347
    Sana10.01.2024
    Hajmi6,23 Mb.
    #133952
    1   ...   298   299   300   301   302   303   304   305   ...   347
    Bog'liq
    pedagogik mahorat 2022 1

    2022, № 1 “Pedagogik mahorat” Ilmiy-nazariy va metodik jurnal 
    219 
    fikrlash rivojlanishiga koʻmaklashadi. 
    Ortogonal chizmalarga qoʻshimcha ravishda geometrik obyektlarning uch oʻlchovli modellari va 
    animatsion roliklardan foydalanish talabalarni jarayonga hissiy jalb qilishga yordam beradi. 
    T.I.Tatarinseva olib borgan tadqiqotlar natijalariga koʻra, animatsiya va boshqa grafik ma’lumotlardan 
    foydalangan holda oʻqitish quyidagi imkonlarni beradi: 
    - axborotni eslab qolishni 10 foizga oshirish; 
    - axborotni qabul qilishni (tushunishni) 30% ga oshirish; 
    - talabaning oʻquv jarayoniga jalb etilganligini oshiradi; 
    - 50% gacha mashgʻulot vaqtini qisqartiradi; 
    - tasvirlardan foydalanish, oʻqitish jarayonining samaradorligini 89% gacha oshirishga imkon beradi; 
    - animatsiyalar statistik tasvirlarga nisbatan ma’lumotlarni idrok qilishni sezilarli darajada yaxshilaydi. 
    V.Knyazikovning fikricha, oʻquv jarayonida axborot texnologiyalarni qoʻllash quyidagi tamoyillarga 
    rioya qilishni nazarda tutadi: 
    - maqsadga muvofiqligi (kompyuter texnologiyalaridan foydalanish har bir aniq holatda, metodik va 
    amaliy zaruratlardan kelib chiqqan holda asoslanishi kerak); 
    - dinamikligi (butun oʻquv jarayoni davomida grafik va boshqa dasturlarni bosqichma-bosqich kiritish 
    nazarda tutilgan). 
    Muhokamalar va natijalar. Qalam va chizmachilik asboblaridan foydalangan holda oʻqitishning 
    an’anaviy usuli oʻtmishda qolmoqda. Oʻqitish jarayonida, oʻrganilayotgan detalning qogʻozli eskizini 
    olgandan soʻng, uning ishchi chizmasini qogʻozga an’anaviy usulda bajargandan koʻra, detalning uch 
    oʻlchovli elektron modelini yaratish maqsadga muvofiq boʻladi. Avtomatlashtirilgan loyihalash dasturida 
    olingan model detalning konstruktorlik hujjatlarining yagona tizimi (KHYT)ga muvofiq ishchi chizmalarini 
    bajarish va ularni xalqaro standart talablariga asosan qayta koʻrib chiqish imkonini beradi. 
    Muhandislik grafikasi fanlarini oʻrganishda grafik dasturlardan foydalanish talabalar ilmiy 
    tadqiqotlarini rivojlantirishga, ularning nazariy va amaliy bilimlardan foydalanishini kuchaytirishga yordam 
    beradi. Bular hozirgi kunda oliy ta’lim oldida turgan asosiy vazifalardir. 
    Bugungi kunda qurilush chizmachiligidagi planlarning yoki qurilishga doir bir qator buyumlarning 
    elektron modellarini yaratishga imkon beradigan juda koʻp turli xil grafik dasturlar mavjud. Bunday 
    modellar yaratish imkonini beruvchi grafik dasturlarni yaratuvchi kompaniyalardan BIM va Autodesk 
    kompaniyalari yеtakchilikni oʻz qoʻllariga olgan. Muhandislik grafikasi fanlarida bunday buyumlarni 
    modellashtirish, ularni talabalar tomonidan yaxshiroq tushunishlariga yordam beradi va koʻrgazmalilikni 
    sezilarli darajada oshiradi. Koʻrgazmalilik, ayniqsa, qurilish chizmachiligi fani uchun oʻta muhim boʻgʻin 
    hisoblanadi. Rivojlanayotgan ta’lim jarayonida mahoratli pedagog oʻz oldiga bir qator samarali maqadlarni 
    amalga oshirish imkoniyatiga ega, ya’ni unga asosiy koʻmakchi vazifasini elektron darslik bajaradi. Elektron 
    darslik, ayniqsa, qurilish chizmachiligi fanida juda yaxshi samara beradi. Sababi qurilish mavzusiga oid 
    boʻlgan mavzularni chizmachilikning qolgan sohalariga qaraganda animatsion video roliklar, elektron 
    plakatlarda ancha yaxshi va tushunarli chiqadi. Qurilish mavzusidagi animatsiyalar talabalar koʻrgan va 
    oʻzlari hayoti davomida duch kelgan obyektlar misolida boʻlganligi sababli talabalarning tushunishlari bir 
    muncha oson va tez boʻladi, bu esa pedagog oʻz oldiga qoʻygan maqsadga erishishda muhim qadam 
    hisoblanadi. 
    Bundan tashqari, zamonaviy kompyuter texnologiyalari yordamida tayyorlangan elektron darslik biz 
    oʻqib oʻrgangan an’anaviy bosma darsliklarning oʻrnini bosishi bilan bir qatorda, pedagogga bogʻliq 
    boʻlmagan muommolarni ham hal qilish imkoniyatlari mavjud boʻlishi bilan qator avzalliklarga ham ega 
    hisoblanadi. Masalan, oʻqituvchi dars jarayonida mavzu boʻyicha tushuntirayotgan chizmalarni chizib 
    boʻlgach talabalardan savol tugʻilsa chizmaning qaysidir bosqichaga ya’ni ortga qayta olmaydi, natijada 
    talabalarda oʻzlashtirish bir muncha pasayadi. Elektron darslikda esa animatsion qilingan chizmalarda 
    buning imkoniyatlari mavjud boʻlishi bilan bir qatorda, oʻsha chizmaning yaqqol koʻrinishini ham namoyish 
    etish imkoniyati mavjud hisoblanadi.
    Elektron darslikning afzalliklari: 
    - materiallarning tanlov fnksiyalari; 
    - animatsion materiallarni xohlagan tezlik vaketma-ketlida koʻrish; 
    - bir materialdan ikkinchi materialga oson oʻtish; 
    - darslikdan istalgan vaqt va joyda foydalanish; 
    - darslikdagi ma’lumotlarning videoroliklar orqali mustahkamlanishning bir vaqtda amalga oshirilishi. 
    Oʻquv jarayoniga uch oʻlchovli modellashtirish kompyuter texnologiyalarini joriy etish, muhandislik 
    grafikasi fanlarini oʻqitishning shakllangan an’analarini qayta koʻrib chiqishni talab qiladi. Obyekt haqida 
    eng toʻliq, aniq va koʻrgazmali ma’lumot manbai bu uning hajmli modeli hisoblanadi. Zarur boʻlsa undan 
    https://buxdu.uz



    Download 6,23 Mb.
    1   ...   298   299   300   301   302   303   304   305   ...   347




    Download 6,23 Mb.
    Pdf ko'rish

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    , № 1 “Pedagogik mahorat” Ilmiy-nazariy va metodik jurnal

    Download 6,23 Mb.
    Pdf ko'rish