|
3 (79) 2021 pedagogik mahoratBog'liq Pedagogik mahorat 3-son 2021 yil3 (79) 2021
PEDAGOGIK MAHORAT
57
2. Ta’lim jarayonida, ayniqsa, boshlang‘ich ta’limda, odatda, tayyor axborotlardan foydalaniladi. Ammo
axborotlarni oʻzlashtirishning usullari (yangi usullarni oʻylab topish), ularning manbalariga, oʻzlashtirilgan
bilimlarni mustaqil qoʻllay olish (oʻrganilgan qoidalarni boshqa misollarda ham qoʻllab koʻrish)ga e’tibor
qaratilmaydi. [4, 125]. Darslarda “Case-study” metodini qoʻllash orqali tayyor oʻquv materiallarini oʻzlashtirish
emas, balki oʻquv materiallarini oʻzlashtirishning usullari (yangi usullarni oʻylab topish), ularning manbalariga,
oʻzlashtirilgan bilimlarni mustaqil qoʻllay olish (oʻrganilgan qoidalarni boshqa misollarda ham qoʻllab koʻrish)ga
oʻrgatiladi.
3. “Case-study” metodining qoʻllash natijasi sifatida nafaqat oʻquv faoliyati, balki oʻzlashtirilgan oʻquv
materiallarini amaliyotga tatbiq etish orqali hayotiy faoliyat davomida qoʻllay olishi lozim boʻlgan bilimlarni
oʻzlashtirish, malakalarini egallash koʻzda tutiladi.
4. Metodni qoʻllash jarayonida fan yuzasidan oʻquv-biluv motivasiyani shakllantirish orqali oʻquvchilarni
ta’lim jarayonida faol ishtirokchiga aylantiradi.
“Case-study” metodidan foydalanishning qiyidagi metodik tizimi ishlab chiqildi (1-rasm).
Metodning samaradorligini oshirish uchun kichik guruhlarda ishlarni tashkil etish, kichik guruhlardagi
qarorlarning taqdimotlarini tashkil etish, umumiy munozarani tashkil etish mumkin. Keysni yechish davomida
oʻquvchi:
- faol ishtirok etishi;
- oʻz fikrini aniq tushuntirishi;
- vaqt resurslarini muqobil boshqarishi;
- jamoada ishlay olish lozim (2-jadval).
1-jadval. Keys yechimlarini topishda oʻqituvchi va oʻquvchi ish faoliyatini taqsimlash
Ish fazalari
Tayyorgarlik ishi
Keysni yechish jarayonida
Oʻqituvchi
1. Keys tanlaydi.
2. Zarur materiallarni aniqlaydi.
3. Mashg‘ulotning ssenariysini
ishlab chiqadi.
4. Guruhlar ishini tashkil etishi.
1. Shartlarning tahlilini kuzatadi.
2. Vazifalarni taqsimlaydi.
3. Vaqtni nazorat qiladi.
4. Yechimlarning yoʻnalishini aniqlaydi.
5. Natijalarning toʻg‘riligini aniqlaydi.
Oʻquvchi
1. Mashg’ulotga tayyorgarlik
koʻradi.
1. Shartlarni tahlil qilish.
2. Yakka va guruhda vazifalarni bajarish.
3. Yechimlarni tekshirish.
4. Natijalarni taqdim etish.
Xulosa. Keys metodidan dars jarayonining ixtiyoriy bosqichida qoʻllanilishi mumkin. Shuningdek, metod
yangi bilim beruvchi, mustahkamlovchi, aralash, nazorat dars turlarida qoʻllanilishi mumkin. Bundan tashqari
mustaqil ishlarni tashkil etishda foydalanish imkoniyatlari mavjud. Boshlang‘ich sinflarda, asoson, keyslar qisqa
muddatli, dars davomida muhokama etishga moʻljallangan va qisman darsda beriladigan nazariy materiallarni
amaliy jihatdan oʻrganish, sinab koʻrish, koʻrgazma sifatida taqdim etishda qoʻllaniladi.
|
| |
