|
Tanqidiy fikrlashning rivojlanish muhitini yaratish
|
| bet | 36/50 | | Sana | 14.05.2023 | | Hajmi | 0.68 Mb. | | #59683 |
Bog'liq 5-ma`ruza. Pedagogik tizim pedagogik texnologiyaning asosi Assos 3-dedline, Kons.MITanqidiy fikrlashning rivojlanish muhitini yaratish
Tanqidiy fikrlashni rivojlantirish oson ish emas. Bu muayyan yosh davrida tugallangan va esdan chiqarilgan vazifa ham emas. Shu bilan birga tanqidiy fikrlashga olib boradigan tugallangan yo’l ham yo’q.
Lekin tanqidiy fikrlovchilarning shakllanishiga yordam beruvchi muayyan o’quv sharoitlari to’plami mayjud. Uning uchun:
- talabalarga fikr yuritish uchun imkoniyat berish;
- turli-tuman g’oya va flkrlarni qabul qilish;
- talabalarning o’kuv jarayonidagi faolligini ta’minlash;
- talabalarni kulgiga qolmasliklariga ishontirish;
- har bir talabaning tanqidiy fikr yuritishga qodir ekanligiga o’zlarida ishonch hissini uyg’otish;
- tanqidiy fikrlashning yuzaga kelishini qadrlash lozim. Shu munusabat bilan talabalar:
• o’ziga ishonchni orttirish va o’z fikri hamda goyalarining qadrini tushunish;
• o’quv jarayonida faol ishtirok etish;
• turlicha fikrlarni e’tibor bilan tinglash;
• o’z hukmlarini, shakllantirishga hamda undan qaytishga tayyor turishi. Vaqt. Tanqidiy fikrlash vaqt talab qiladi.
Pirson, Xansen, Gordon (1979) ta’kidlanadiki, o’z fiklarini ijod qilish go’yo avvalgi g’oya, tasavvur, uchrashuvlar va tajribalarni arxeologik jihatdan tadqiq qilishga olib keladi. Shuning uchun ham:
• fikrlarini o’z so’zlari bilan itodalash;
• o’zaro tanqidiy fikrlar almashish;
• o’z g’oyalarini ifodalay olish va konstruktiv takliflarga javob ola bilish;
• fikrlarni muayyan g’oyalar qiyofasida, qulay muhitda amalga oshira olish va o’z g’oyalarini to’ la va aniq ifodalay olish.
Izn. Tanqidiy fikrlashda erkinlik bo’lishi uchun talabalar ma’qul va noma’qul narsalarni aytish, ular haqida fikrlash, ijod qilish uchun ruxsat olishlari lozim. Talabalai yo’l qo’yiladigan holatlarni anglab olishgach, tanqidiy tahlil qilishga faol kirishadilar.
Tanqidiy tahlilga izn olish onglilik tamoyiliga asoslanadi. Bunda tahlil va haddan oshish orasidagi farq aniqlab berilishi lozim. Tanqidiy fikrlashga izn fikrlash uchun chinakarn maqsad bo’lgan va do’stona hamda samarali sharoitda beriladi.
|
| |
