|
63 masofaviy ta’lim iqtisodiyotni raqamlashtirish sharoitdagiBog'liq ZDIFT 0815 Plazma asosiy tushuncha va harakteristikalar. Plazma oqimining m, aksiyadorlik ro\'yxat, 4-weekly-diary-template
69
taraqqiyotining texnologiya sohasidan axborot sohasiga o'tish jarayonini qayd etadi va axborot
sohasini doimiy ravishda yangilanib turadigan va o'zgarib turadigan asosiy bilimlar va
innovatsion ma'lumotlarning kombinatsiyasi sifatida ko'rib chiqadi.
Masofaviy ta'limning o'quv amaliyoti axborot texnologiyalari tomonidan taqdim etilgan
imkoniyatlarga asoslanadi, ayniqsa bilimlarni uzatishning turli usullarini amalga oshirish va
o'quv jarayoni sub'ektlari bilan o'zaro ta'sir qilish imkonini beradi.
Usbekistonda masofaviy ta'limning yagona tizimini yaratish va rivojlantirish
kontseptsiyasining qabul qilinishi masofaviy ta'lim muammosining ilmiy adabiyotlarda keng
yoritilishiga yordam berdi. "Uzbekiston ta'lim to'g'risida" gi qonun "elektron ta'lim" va
"masofaviy ta'lim texnologiyalari" kabi tushunchalarning talqinini beradi. Kontseptsiya
"masofaviy ta'lim" atamasining birinchi rasmiy ta'rifini o'z ichiga oladi, uning asosiy
tamoyillarini tavsiflaydi. Masofaviy ta’limdan foydalanish imkoniyatlarining qonunchilikda
mustahkamlanishi oliy ta’lim muassasalarida masofaviy ta’lim tizimini joriy etish bo‘yicha
nazariy va amaliy tajriba to‘planishiga xizmat qiladi.
Masofaviy ta’lim ta’lim sohasida innovatsiya mustahkam o‘rin egallaydi va an’anaviy ta’lim
shakllari bilan bir qatorda oliy ta’limning raqobatbardosh shakliga aylanadi. Ushbu ta'lim
shaklidan foydalanishning afzalliklari aniq:
Hozirgi vaqtda ta'lim jarayoniga qo'yiladigan barcha talablarga javob beradigan barcha turdagi
ta'lim shakllarini izlashga jiddiy e'tibor qaratilmoqda. Masofaviy ta'lim ta'limning etarlicha
samarali shakli sifatida tan olingan. Shu bois, dunyodagi turli holatlar va fors-major holatlarga
qaramay, o‘z samaradorligini saqlab qola oladigan yagona ta’lim shakli sifatida masofaviy
ta’limga e’tibor qaratilmoqda. Ammo kompyuter muhitida an'anaviy ish shakllari va usullarini
amalga oshirishning qiyinchiliklari aniq va yangi echimlarni izlashni talab qiladi. Universitet
talabalari o'zlarining kasbiy faoliyatida masofaviy ta'limdan foydalanishga duch kelishadi va
qiyinchiliklarga duch kelishadi. Professor-o'qituvchilarga qo'yiladigan barcha talablarni
qondirish uchun universitetda masofaviy ta'limda ishlash ko'nikmalarini egallash uchun
allaqachon shart-sharoitlarni yaratish kerak [40]. Butun ta'lim tizimini takomillashtirish uchun
o'qituvchilarni masofaviy ta'lim sharoitida faoliyatga tayyorlash zarurligi aniqlandi.
Ushbu tadqiqot doirasida ta'riflarga aniqlik kiritildi
"masofaviy ta'lim" va "pedagogik o'zaro ta'sir". Masofaviy ta'limning butun mohiyatini aks
ettiruvchi atama ushbu tadqiqot uchun asos sifatida qabul qilindi. Bu o'qituvchi va
talabalarning hududiy tarqoqligi bilan zamonaviy axborot va telekommunikatsiya
texnologiyalaridan foydalangan holda barcha o'quv jarayonlari amalga oshiriladigan
treningdir. Masofaviy ta'limning axborot-ta'lim muhiti muhim rol o'ynaydi, bu ma'lumotlarni
uzatish vositalari, axborot resurslari, o'zaro ta'sir protokollari, apparat, dasturiy ta'minot va
tashkiliy-metodik ta'minot, foydalanuvchilarning ta'lim ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan.
Kompyuter texnik komponent vazifasini bajaradigan avtomatlashtirilgan ta'lim tizimi
masofaviy ta'lim sharoitida pedagogik o'zaro hamkorlikni tashkil etish uchun shart-
sharoitlarni ta'minlaydi.
Masofaviy ta'lim sharoitida pedagogik o'zaro hamkorlik qo'yilgan ta'lim vazifalarini hal qilishga
qaratilgan maxsus tashkil etilgan jarayon sifatida qaraladi. Masofaviy ta'lim sharoitida o'zaro
hamkorlikni tashkil etish professional ko'nikmalar va muhim vaqt resurslarini talab qiladi.
|
| |
