|
63 masofaviy ta’lim iqtisodiyotni raqamlashtirish sharoitdagiBog'liq ZDIFT 0815 Plazma asosiy tushuncha va harakteristikalar. Plazma oqimining m, aksiyadorlik ro\'yxat, 4-weekly-diary-template
71
Universitet talabalari o'qitishning muayyan usullaridan foydalanish bo'yicha o'z qarashlariga
ega va shu munosabat bilan masofaviy ta'lim sharoitida o'zlarining amaliy ko'nikmalarini
faoliyatga joriy etish imkoniyati mavjud. Bu borada faol va interfaol o‘qitish usullari orqali
o‘qituvchi va talabalar o‘rtasidagi hamkorlikni tashkil etish amalga oshirilmoqda.
“Psixologik-pedagogik ta’lim” o‘quv yo‘nalishining 4-kurs talabalari bilan “Masofaviy ta’lim
sharoitida pedagogik o‘zaro hamkorlikning o‘ziga xos xususiyatlari” mualliflik kursining
samaradorligini aniqlash maqsadida kursda ishlab chiqilgan sinflar bo‘yicha kesim amalga
oshirildi. , bu quyidagi ko'rsatkichlarda ijobiy tendentsiyani aks ettirdi:
"ishtiyoq", "mustaqillik", "professional moslashuvchanlik",
"kasbiy o'zini o'zi anglash", "aloqa", "kognitiv ehtiyojlar" va "ijodiy yo'nalish".
Turli xil ish shakllarining (an'anaviy ta'lim va masofaviy ta'lim formati) uyg'unligi tufayli
talabalarga pedagogik hamkorlikda tajriba orttirish imkoniyati beriladi, masofaviy ta'limga
adekvat munosabat shakllanadi, o'qituvchining o'qitishdagi vazifalari haqida aniq tushuncha
shakllanadi. Bunday sharoitlar. Kursni universitetning o'quv jarayoniga tatbiq etish sharti bilan
talabalar uzoq muhitda pedagogik hamkorlikni tashkil etishning asosiy ko'nikmalariga ega
bo'ladilar.
O'qitish va ularning kasbiy mahoratini oshirish. Kesish natijasi ishlab chiqilgan mualliflik
kursining samaradorligini tasdiqlaydi.
Yuqorida aytilganlar tadqiqotda qo'yilgan vazifalar hal qilingan va maqsadga erishilganligini
ta'kidlash imkonini beradi.
O'tkazilgan tadqiqot masofaviy ta'lim sharoitida pedagogik o'zaro hamkorlikni tashkil etish
bilan bog'liq barcha muammolarni hal qila olmaydi. Tadqiqot jarayonida olingan xulosalar
pedagogik o‘zaro hamkorlikni tashkil etishda interfaol o‘qitish usullarining tarbiyaviy
imkoniyatlarini aniqlash, masofaviy ta’lim sharoitida pedagogik o‘zaro hamkorlikni yanada
chuqurroq o‘rganish zarurligini ochib beradi.
O‘qitish metodlarining didaktik imkoniyatlari to‘liq ochib berilsa, undan samarali pedagogik
hamkorlikni tashkil etish, shuningdek, o‘qitish usullarini masofaviy ta’limga moslashtirish
mexanizmlarini o‘rganish mumkin bo‘lsa, tadqiqotning amaliy ahamiyati chuqurroq bo‘ladi.
References:
1.
Mukhitdinov Khudoyar Suyunovich, Axmedova Barno Abdiyevna.Econometric modeling
and forecasting of educational services to the population of the region. To Secure Your Paper
As Per UGC Guidelines We Are Providing A Electronic Bar Code. Volume 10, Issue 01, Pages:
241-251. ISSN 2456 – 5083. 2021/1
2.
H.S.Muxitdinov, Sh.H. Muxitdinov, L.N. Khudoyorov, F.A. Norqobilova , M.R.Ochilov. ”
Econometric Modeling Of Public Service Networks” PSYCHOLOGY AND EDUCATION (2020)
57(8): 625-632 ISSN: 00333077. Article Received: 18 October 2020, Revised: 3 November
2020, Accepted: 24 December 2020. www.psychologyandeducation.net/
3.
Мухитдинов.Х.С., Раҳимов А.Н., Мухитдинов.Ш.Х. Аҳолига хизмат кўрсатиш
тармоқларини имитацион моделлаштириш “Иқтисодиёт ва таълим” илмий-амалий
журнал №3 Тошкент-2020. –Б.151-153
|
| |
