|
-ilova
Guruhlar uchun topshiriqlar
|
| bet | 8/38 | | Sana | 17.11.2023 | | Hajmi | 2,77 Mb. | | #100322 |
Bog'liq 2.1) Amaliy mashg\'ulotlar1-ilova
Guruhlar uchun topshiriqlar.
1- guruh.
Bitta gap bilan savolga javobni rasmlantiring. Mexanizmlar tarkibidagi bo`g’inlarning harakat turini ayting?
2- guruh.
6 bo`g’inli mexanizmlarning erkinlik darajasini aniqlash ifodasini izohlang.
3- guruh.
Mexanizmlar tarkibidagi ortiqcha bo`g’inlarning foyda va zararini tushuntiring?
4- guruh.
Mexanizm modellari uchun erkinlik darajasini aniqlang?
2-ilova.
“Insert usuli”
Insert - samarali o`qish va fikrlash uchun belgilashning interfaol tizimi hisoblanib, mustaqil o`qib-o`rganishda yordam beradi. Bunda ma`ruza mavzulari, kitob va boshqa materiallar oldindan talabaga vazifa qilib beriladi. Uni o`qib chiqib, «V; +; -; ?» belgilari orqali o`z fikrini ifodalaydi.
Matnni belgilash tizimi
(v) - men bilgan narsani tasdiqlaydi.
(+) – yangi ma`lumot.
(-) – men bilgan narsaga zid.
(?) – meni o`ylantirdi. Bu borada menga qo`shimcha ma`lumot zarur.
Insert jadvali
Tushunchalar
|
V
|
+
|
-
|
?
|
Krivoship –polzunli mexanizmni holat planini qurishni bilasizmi?
|
|
|
|
|
Krivoship –koromisloli mexanizmni holat planini qurishni bilasizmi?
|
|
|
|
|
Mexanizmlarning turi va ularning vazifasi
|
|
|
|
|
Kulisali mexanizmlarning tuzilishini tushuntiring?
|
|
|
|
|
Tosh deb nimaga aytiladi?
|
|
|
|
|
Kulisa deb nimaga aytiladi?
|
|
|
|
|
4-ilova.
Baholash mezonlari va ko`rsatkichlari (ball)
Guruh
|
1 topshiriq
|
2 topshiriq
|
3 topshiriq (har bir savol 0,2
ball)
|
Ballar
Yig’indisi
|
(1,0)
|
(1,4)
|
1-savol
|
2-savol
|
3-savol
|
(3,0)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
5-ilova.
Bilimlarni sinash uchun tarqatma materiallar
t/r
|
Tushuncha
|
Bilaman “+”,
Bilmayman “-”.
|
Bildim “+”,
Bila olmadim “-”.
|
1
|
Mexanizmlarning kinematik tahlil usullarini va ularni bir-biridan farqini bilisizmi?
|
|
|
2
|
Аnalitik usulning afzalligi va kamchiligini bilasizmi?
|
|
|
3
|
4 sharnirli mexanizmning holat planini qurish qanday tartibda amalga oshiriladi.
|
|
|
Аmaliy mashg’ulot bo`yicha xulosa:
1.Mexanizmlarning kinematik tahlil usullarini o`zlashtirdi.
4 sharnirli mexanizmni holat planini qurishni o`rgandi.
6 sharnirli mexanizmni holat planini qurishni o`rgandi.
Kulisali mexanizmning sxemasini chizishni va erkinlik darajasini aniqlashni o`rganadi.
Mavzuga tegishli tarqatma materiallar beriladi.
Talabalarning olgan bilimi tekshiriladi.
Talabalar bilimi baxolanadi.
Аmaliy mashg’ulot №5ю
Mavzu: KINEMATIK DIAGRAMMALAR USULI BILAN TEKSHIRISH
Vaqti – 2 soat
|
Talabalar soni: 25-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining rasmi
|
Munozarali amaliyot
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
1.Nuqtalarning siljish grafigini qurish..
2 Nuqtalarning tezlik va tezlanish grafiklarini qurish..
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Mexanizmlarning xarakteristikalarini aniqlashning grafik usulini tushuntirish va tassavurni rasmlantirish. MMN fanidan kurs ishini “Mexanizmlarni kinematik tahlil i” 1-chi chizma varog’ini bajarishga tayyorlash.
|
Pedagogik vazifalar:
- mavzu bo`yicha bilimlarni tizimlashtirish, mustahkam-lash.
- darslik bilan ishlash ko`nikmalarini hosil qilish;
- kinematik tahlil grafik usuli xaqida ko`nikmalarni rivojlantirish.
|
O’quv faoliyatining natijalari:
Talaba:
- kinematik xarakteristikalarni grafik usulda aniqlay oladi.
- grafik differentsiallash usullarini amaliy masalalarni echadi,
-“Mexanizmlarni kinematik tahlil i” 1-chi chizma varog’ida etaklanuvchi bo`g’in uchun S (t), V (t), (t ) grafiklarini mustahqil bajara oladi.
|
O’qitish uslubi va texnikasi
|
Munozarali suxbat, aqliy hujum.
|
O’qitish vositalari
|
Ma`ruza matnlari, proektor, marker, А32 F qog’oz, konspektlar
|
O’qitish rasmi
|
Jamoada va guruhlarda ishlash.
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Guruhlarda ishlashga mo`ljallangan auditoriya
|
Аmaliyot mashg’ulotining texnologik kartasi
Bosqichlar,
Vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich.
Kirish (10 min.)
|
1.1. Mavzuni, maqsadi, rejadagi o`quv natijalarini e`lon qiladi, ularning ahamiyatini va dolzarbligini asoslaydi.
1.2. Аmaliyot mashg’uloti munozara tarzida o`tishini e`lon qiladi.
1.3. Bilimlarni faollashtirish maqsadida:
-grafik usul deganda nima tushuniladi?
-grafik differentsiallashning qanday usullari bor? savollari bilan murojaat qiladi.
1.4. Munozara qoidalarini eslatadi.
|
1.1. Mavzuni yozadi va savollarga javob beradi.
|
2-bosqich.
Аsosiy
(60 min.)
|
2.1. Talabalarga vazifa beradi, kutilayotgan o`quv natijalarini eslatadi.
2.2. Grafik differentsiallash usulini tushuntiradi.
2.3. Talabalar munozarasini tashkil etadi.
Har bir javobning mazmuniga va mantiqiyligiga e`tibor beradi. Savollar berishni taklif etadi. Turli nuqtai nazarlar tinglanadi va umumlashtiradi. Har bir savol muhokamasi umumiy xulosa bilan tugaydi.
2.3. Talabalarning qo`shimcha savollariga javob beradi.
|
2.1. Eshitadilar va javoblarni tayyorlaydilar.
2.2. Talabalar savollarga o`z nuqtai nazarlarini bildi-radilar, qo`shimchalar
qiladilar va savollar beradilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10 min.)
|
3.1. Аmaliy mashg’ulotini yakunlaydi, savollar bo`yicha xulosalar chiqaradi, munozara ishtirokchilarini baholaydi.
3.2. Mustaqil ish uchun vazifa beradi. (Mavzu bo`yicha masalalar) Grafik diferentsiallash usullariga Venna diagrammasi qurilsin.
|
Eshitadilar.
Xulosalarni yozib
oladilar.
Topshiriqni
oladilar.
|
|
| |
