O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish
bosqichlari
va vaqti.
Faoliyat.
O’qituvchi
O’quvchi.
1-O’quv
mashg’uloti
ga kirish.
(5 daqiqa)
Tashkiliy qism.
O’qituvchi o’quvchilar bilan salomlashadi,
xona tozaligiga, talabalarni formasiga e’tibor
beradi, davomatini tekshiradi. Qisqagina
qilib Respublikamiz hayotida tibbiyot
sohasidagi yangiliklari bilan tanishtiriladi.
Mashg’ulotga
tayyorlanadilar.
2-Bosqich.
Asosiy
(65 daqiqa)
Tayanch bilimlarni faollashtirish :
O’quvchilar bilimini nazorat qilish uchun
sog’liqni saqlash tizimidagi yangiliklar,
muammo va yechimlar bo’yicha “ ta’lim
texnologiyalarini qo’llagan holda ( ilovalar)
o’quvchilarni faollashtiradi.
Maqsad va vazifani belgilanishi.
Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va
kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi.
Yangi bilimlarni bayon qilishni qo’llagan
holda yangi mavzuni tushuntiradi .
1. Xomiladorlik patologiyasining asosiy
turlarini.
2. Xomiladorlarni qusishini darajalarini
3. Homiladorlarni qusishi kelib chiqish
sabablari, klinikasi va darajalarini.
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan
tanishtiradi.
Uy vazifasini
taqdim etadilar.
Savollarga javob
beradilar.
Mavzu nomi va
rejasini yozib
oladilar, diqqat
qiladilar,
jadvallarni
tuldiradilar.
Savollarga javob
O’quvchilar bilimini faollashtirish va yangi
o’quv materialini mustahkamlash:
“Savol –javob ”usuli orqali o’quvchilarni
faollashtiradi va shu holatda yangi mavzuni
mustahkamlaydi . Mashg’ulot davomida
o’quv ishlarni baholash me’zoni va
ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi.
Xomiladorligi patologik kechishi bo’yicha
xavfi yuqori guruhlarni aniqlash, Xomiladorlik
patologiyalarida hamshiralik tashhisini o’z
vaqtida aniqlash xakidagi savol javoblar
o’tkazadi
Mavzuning kasbiy faoliyatlardagi ahamiyati
bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
beradilar.
Ma’lumotlarni
daftarga qayd
qiladilar.
Diqqat qiladilar.
3-Bosqich.
Yakuniy
(10 daqiqa)
Mashg’ulot yakuni:
Faol ishtirok etgan o’quvchilarni baholaydi
va rag’batlantiradi.
Uyga vazifani berilishi:
Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish
yuzasidan yuriqnoma beradi.
O’quvchilar
mustaqil ravishda
Homiladorlik bilan bog’liq
kasalliklar” mavzusida davra suhbati olib
borishadi.
Baholash bilan
tanishadilar.
Topshiriqni
yozib oladilar.
Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
Mavzu: Homiladorlik gipertenziyasi va gipertenziv sindromi haqida tushuncha
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
Vaqt: 80-minut.
Talabalar soni: 30 ta
Mashg’ulot shakli va turi:
Nazariy.
O’quv mashg’uloti rejasi
1. Xomiladorlik gipertenziyasi
2.
gipertenziv sindromi haqida tushuncha
3.
O’z vaqtida kasalxonaga yotqizmaslik
oqibatlari.
4.
Xomiladorlik patologiyasining asosiy
turlari
O’quv mashg’uloti maqsadi: Homiladorlik gipertenziyasi va gipertenziv
sindromi haqida tushuncha to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larni shakllantirish
(mustahkamlash)
O’qitish natijasi
Ushbu
mavzuni
o’zlashtirish
natijasida
o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma
va kompetensiyalar
Pedagogik vazifalar:
1. Xomiladorlik
gipertenziyasi xakida
malumot berish.
2.
gipertenziv sindromi
haqida axborot
berish.
3.
O’z
vaqtida
kasalxonaga
yotqizmaslik
oqibatlari
to’g’risida
tushuncha berish.
4.
Xomiladorlik
patologiyasining
asosiy
turlarini
izohlash
O’quv faoliyati natijalari:
1. Xomiladorlik gipertenziyasini ko’rsatadilar
2.
gipertenziv sindromi haqida tushunchani
tavsiflaydilar.
3.
O’z vaqtida kasalxonaga yotqizmaslik
oqibatlari
ni aytib berishadi.
4.
Xomiladorlik patologiyasining asosiy
turlari
ni izohlaydi
O’qitish metodlari
Kichik axborotli/ ma’ruza/ hikoya/ tushuntirish/
ko’rsatma berish/ namoyish/. Ko’rsatish/ video
usul/ kitob bilan ishlash/ insert/ mashq/ suhbat/
bahs/ aqliy hujum ta’limiy o’yin/ pinbort/
O’qitish vositalari
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor,
kompyuter, diaproektor, flipchart, videofilm
grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma,
grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert
varagi, yuriknoma, elektron yuriknoma.
O’quv faoliyatini tashkil
etish shakli
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, juftlikda, yakka
tartibda
O’qitish sharoiti
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan
guruxlarda ishlashga muljallangan xona
Qayta aloqaning usul va Tezkor-surov, savol-javob, test, misol va
vositalari
mashklar, bajarilgan ukuv topshiriklarni baxolash
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish
bosqichlari
va vaqti.
Faoliyat.
O’qituvchi
O’quvchi.
1-O’quv
mashg’uloti
ga kirish.
(5 daqiqa)
Tashkiliy qism.
O’qituvchi o’quvchilar bilan salomlashadi,
xona tozaligiga, talabalarni formasiga e’tibor
beradi, davomatini tekshiradi. Qisqagina
qilib Respublikamiz hayotida tibbiyot
sohasidagi yangiliklari bilan tanishtiriladi.
Mashg’ulotga
tayyorlanadilar.
2-Bosqich.
Asosiy
(65 daqiqa)
Tayanch bilimlarni faollashtirish :
O’quvchilar bilimini nazorat qilish uchun
sog’liqni saqlash tizimidagi yangiliklar,
muammo va yechimlar bo’yicha “ ta’lim
texnologiyalarini qo’llagan holda ( ilovalar)
o’quvchilarni faollashtiradi.
Maqsad va vazifani belgilanishi.
Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va
kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi.
Yangi bilimlarni bayon qilishni qo’llagan
holda yangi mavzuni tushuntiradi .
1. Xomiladorlik gipertenziyasi
2. gipertenziv sindromi haqida tushuncha
3. O’z vaqtida kasalxonaga yotqizmaslik
oqibatlari.
4. Xomiladorlik patologiyasining asosiy
turlari
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan
tanishtiradi.
O’quvchilar bilimini faollashtirish va yangi
o’quv materialini mustahkamlash:
“Savol –javob ”usuli orqali o’quvchilarni
faollashtiradi va shu holatda yangi mavzuni
mustahkamlaydi . Mashg’ulot davomida
o’quv ishlarni baholash me’zoni va
Uy vazifasini
taqdim etadilar.
Savollarga javob
beradilar.
Mavzu nomi va
rejasini yozib
oladilar, diqqat
qiladilar,
jadvallarni
tuldiradilar.
Savollarga javob
beradilar.
Ma’lumotlarni
daftarga qayd
ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi.
Homiladorlarni gipertenziyasi kelib chiqish
sabablari, klinikasi va darajalari. Homiladorlik
patologik kechishi bo’yicha xavfi yuqori
guruhga ajratish va uning ahamiyati xakidagi
savol javoblar o’tkazadi
Mavzuning kasbiy faoliyatlardagi ahamiyati
bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
qiladilar.
Diqqat qiladilar.
3-Bosqich.
Yakuniy
(10 daqiqa)
Mashg’ulot yakuni:
Faol ishtirok etgan o’quvchilarni baholaydi
va rag’batlantiradi.
Uyga vazifani berilishi:
Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish
yuzasidan yuriqnoma beradi.
O’quvchilar
mustaqil ravishda
“Homiladorlik
gipertenziyasi va giper tenziv sindromi”
mavzusida referat tayyorlashadi.
Baholash bilan
tanishadilar.
Topshiriqni
yozib oladilar.
Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
Mavzu:
E
kstragenital kasalliklar va homiladorlik.
Ularda hamshiralik parvarishining xususiyatlari
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
Vaqt: 80-minut.
Talabalar soni: 30 ta
Mashg’ulot shakli va turi:
Nazariy.
O’quv mashg’uloti rejasi
1.
turli xil ekstragenital kasalliklari bor
ayollarda homiladorlik va tug’ruqning
o’tishi xususiyatlari;
2. yurak-qon tomir va buyrak kasalliklarida
homiladorlik va tug’rukning kechishi;
3. yendokrin kasalliklarda homiladorlik va
tug’ruqning kechishi;
O’quv mashg’uloti maqsadi:
E
kstragenital kasalliklar va homiladorlik. Ularda
hamshiralik parvarishining xususiyatlari to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larni
shakllantirish (mustahkamlash)
O’qitish natijasi
Ushbu
mavzuni
o’zlashtirish
natijasida
o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma
va kompetensiyalar
Pedagogik vazifalar:
1.
turli xil ekstragenital
kasalliklari bor ayollarda
homiladorlik va
tug’ruqning o’tishi
xususiyatlari
xakida
malumot berish.
2. yurak-qon tomir va
buyrak kasalliklarida
homiladorlik va
tug’rukning kechishi
haqida axborot berish.
3. yendokrin
kasalliklarda
homiladorlik
va
tug’ruqning
kechishi
to’g’risida
tushuncha
berish.
O’quv faoliyati natijalari:
1.
turli xil ekstragenital kasalliklari bor
ayollarda homiladorlik va tug’ruqning
o’tishi xususiyatlari
ni ko’rsatadilar
2. yurak-qon tomir va buyrak kasalliklarida
homiladorlik va tug’rukning kechishi
ni
tavsiflaydilar.
3. yendokrin kasalliklarda homiladorlik va
tug’ruqning kechishini aytib berishadi.
O’qitish metodlari
Kichik axborotli/ ma’ruza/ hikoya/ tushuntirish/
ko’rsatma berish/ namoyish/. Ko’rsatish/ video
usul/ kitob bilan ishlash/ insert/ mashq/ suhbat/
bahs/ aqliy hujum ta’limiy o’yin/ pinbort/
O’qitish vositalari
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor,
kompyuter, diaproektor, flipchart, videofilm
grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma,
grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert
varagi, yuriknoma, elektron yuriknoma.
O’quv faoliyatini tashkil Ommaviy, jamoaviy, guruxli, juftlikda, yakka
etish shakli
tartibda
O’qitish sharoiti
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan
guruxlarda ishlashga muljallangan xona
Qayta aloqaning usul va
vositalari
Tezkor-surov, savol-javob, test, misol va
mashklar, bajarilgan ukuv topshiriklarni baxolash
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari
va vaqti.
Faoliyat.
O’qituvchi
O’quvchi.
1-O’quv
mashg’ulotiga
kirish.
(5 daqiqa)
Tashkiliy qism.
O’qituvchi o’quvchilar bilan salomlashadi, xona
tozaligiga, talabalarni formasiga e’tibor beradi,
davomatini
tekshiradi.
Qisqagina
qilib
Respublikamiz hayotida tibbiyot sohasidagi
yangiliklari bilan tanishtiriladi.
Mashg’ulotga
tayyorlanadilar.
2-Bosqich.
Asosiy
(65 daqiqa)
Tayanch bilimlarni faollashtirish : O’quvchilar
bilimini nazorat qilish uchun sog’liqni saqlash
tizimidagi yangiliklar, muammo va yechimlar
bo’yicha “ ta’lim texnologiyalarini qo’llagan holda (
ilovalar) o’quvchilarni faollashtiradi.
Maqsad va vazifani belgilanishi. Mashg’ulotning
nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan
tanishtiradi. Yangi bilimlarni bayon qilishni
qo’llagan holda yangi mavzuni tushuntiradi .
1. turli xil ekstragenital kasalliklari bor ayollarda
homiladorlik
va
tug’ruqning
o’tishi
xususiyatlarini;
2. yurak-qon tomir va buyrak kasalliklarida
homiladorlik va tug’rukning kechishi;
3. yendokrin kasalliklarda homiladorlik va
tug’ruqning kechishini;
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan
tanishtiradi.
O’quvchilar bilimini faollashtirish va yangi o’quv
materialini mustahkamlash:
“Savol –javob ”usuli orqali o’quvchilarni
faollashtiradi va shu holatda yangi mavzuni
mustahkamlaydi . Mashg’ulot davomida o’quv
ishlarni baholash me’zoni va ko’rsatkichlari bilan
tanishtiradi.
Yurak-qon tomir, buyrak, endokrin va kamqonlik
kasalliklarida homiladorlik va tug’rukni kechishida
Uy vazifasini
taqdim etadilar.
Savollarga javob
beradilar.
Mavzu nomi va
rejasini yozib
oladilar, diqqat
qiladilar, jadvallarni
tuldiradilar.
Savollarga javob
beradilar.
Ma’lumotlarni
daftarga qayd
qiladilar.
Diqqat qiladilar.
o’ziga hos xususiyatlari
xakidagi savol javoblar
o’tkazadi
Mavzuning kasbiy faoliyatlardagi ahamiyati bilan
bog’lab mavzuni yakunlaydi.
3-Bosqich.
Yakuniy
(10 daqiqa)
Mashg’ulot yakuni:
Faol ishtirok etgan o’quvchilarni baholaydi va
rag’batlantiradi.
Uyga vazifani berilishi:
Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish
yuzasidan yuriqnoma beradi.
Turli xil ekstra genital
kasalliklari bor ayollarda homiladorlik va
tug’ruqning o’tishi xususiyatlarini bo’yicha referativ
ma’lumot va ma’ruza tayyorlaydilar.
Baholash bilan
tanishadilar.
Topshiriqni yozib
oladilar.
|
