|
MARRËSIT E SINJALEVE DHE Amplifikatorët
|
| bet | 8/17 | | Sana | 21.11.2020 | | Hajmi | 0,77 Mb. | | #12553 |
4. MARRËSIT E SINJALEVE DHE Amplifikatorët
PËRSHKRIMI I MODULIT |
Titulli dhe shifra
|
Amplifikatorët
|
ELK- MM-2
|
Lloji dhe qëllimi i modulit
|
|
Ky modul kërkon që nxënësi t’i dijë karakteristikat ose veçoritë themelore të amplifiaktorëve. Nxënësi duhet të jetë në gjendje të përshkruajë përdorimin e llojeve të ndryshme të amplifikatorëve elektronikë, klasifikimin e tyre, konfigurimin, karakteristikat dhe veçoritë. Nxënësi duhet të demonstrojë aftësi për matjen e vlerave operative dhe pikës punuese të amplifikatorëve elektronikë
|
Vlera e kredisë
|
|
7 Kredi (70 orë mësimi)
|
Niveli hyrës që preferohet
|
|
Është e domosdoshme që nxënësit të kenë certifikatën e edukimit të obligueshëm, njohuri praprake dhe shkathtësi ekuivalente me shkathtësitë dhe njohuritë e fituara në rezultatet e mësimit (RM) të modulit Baza e Elektronikës (EL-MB-1) dhe të modulit Ushtrimet Laboratorike dhe Matjet në Elektronikë (EL-MB-2)
|
Rezultatet e mësimit (RM) dhe përmbajtja
|
| RM 1 |
Nxënësi duhet të jetë në gjendje të diskutojë bazat e amplifikimit dhe të amplifikatorëve.
Përmbajtja
Amplifikimi dhe përdorimi i amplifikimit,
Klasifikimi i amplifikatorëve(në bazë të funksionit, përgjigjes frekuenciale),
Amplifikatorët tranzistorik dhe klasët e operimit,
Amplifikatorët e çiftëzuar,
Vlerësimi i impedancës për amplifikatorët,
Amplifikimi me riveprim.
|
|
RM 2
|
Nxënësi është në gjendje të përshkruajë karakteristikat dhe veçoritë e audio amplifikatorëve (përforcues i frekuencës tingëllore).
Përmbajtja
Përgjigja frekuenciale e audio amplifikatorëve,
Audio amplifikarët njëkaskadësh,
Ndarësit e fazës
Push-pull amplifikatorët
|
|
RM 3
|
Nxënësi duhet të jetë në gjendje të përshkruajë karakteristikat e veçorive të video amplifikatorëve.
Përmbajtja
Lakoret e përgjigjes frekuenciale,
Korrigjimi i frekuencës së lartë,
Korrigjimi i frekuencës së ultë,
Amplifikatorët tipikë të videos,
|
|
RM 4
|
Nxënësi duhet të jetë në gjendje të përshkruajë karakteristikat dhe veçoritë e amplifikatorëve të radio frekuencës (RF).
Përmbajtja
Përforcimi dhe impedanca hyrëse/dalëse,
Rrjeta për përcaktimin e frekuencës,
Amplifikatorët e çiftëzuar të RF,
Amplifikatori tipik i RF.
|
|
Procedurat e vlersësimit
|
|
Moduli duhet të konsiderohet i përfunduar nga nxënësi, nëse të gjitha kriteret e përcaktuara të realizimit, për çdo rezultat të mësimit, janë përmbushur në nivel të pranueshëm.
Në vijim janë dhënë shkurtesat, që përdoren:
RM Rezultatet e mësimit
IV Instrumentet e vlerësimit
KR Kriteret e realizimit
|
RM 1
|
IV
|
Vlerësimi është bërë përmes testit me shkrim (kombinim i pyetjeve me përgjigje të përafërta, me zgjidhje të shumëfishta, me pyetje të shkurtëra dhe (ose) test për zgjidhjen e problemit), si dhe me vëzhgimin gjatë realizimit të eksperimenteve nga një i trajnuar ose grup nxënësish dhe çmuarjen e dokumentacionit të eksperimentimit, të përgatitur nga një nxënës. Çdo i trajnuar duhet të dokumentojë dhe përpilojë një portfolio të të gjitha eksperimenteve të realizuara për vlerësim.
|
KR
|
Nxënësi duhet të jetë në gjendje :
Të shpjegojë amplifikimin,
Të numërojë disa aplikime të amplifikimit,
Të tregojë dy mënyra se si amplifikatorët janë të klasifikuar,
Të shpjegojë veçoritë e amplifikatorëve tranzistorik duke pasur parasysh nivelin e tyre të operimit,
Të shpjegojë veçoritë e katër çiftëzimeve të zakonshme të amplifikatorëve,
Të kujtojë karakteristikat e impedancës të amplifikatorit tranzistorik (amplifikatori me emitues të përbashkët, amplifikatori me bazë të përbashkët dhe amplifikatori me kolektor të përbashkët),
Të përshkruajnë riveprimin,
Të kujtojë principet e amplifikatorve me riveprim pozitivë dhe negative,
Të masë vlerat operative dhe pikën punuese të amplifikatorit tranzistorik.
|
RM 2
|
IV
|
Në një test me shkrim, kombinim i testit me përgjigje përafërsisht të ngjashme, testit me përgjigje të shkurtëra dhe (ose) për zgjidhjen e problemit, nxënësi duhet të demonstrojë aftësinë për të përshkruar karakteristikat dhe veçoritë e audio amplifikatorëve.
|
KR
|
Nxënësi duhet të jetë në gjendje:
Të përshkruajë funksionin e ndarësit të fazave (një kaskadësh, dy kaskadësh),
Të tregojë aplikimin e ndarësit të fazes,
Të tregojë përdorimin e përbashkët të amplifikatorit push-pull.
|
RM 3
|
IV
|
Në një test me shkrim, kombinim i testit me përgjigje përafërsisht të ngjashme, testit me përgjigje të shkurtëra dhe (ose) për zgjidhjen e problemit, nxënësi duhet të demonstrojë aftësinë për të përshkruar karakteristikat dhe veçoritë e video amplifikatorëve.
|
KR
|
Nxënësi duhet të jetë në gjendje:
Të përcaktojë limitin e frekuencës së ultë dhe të lartë të një amplifikatori nga lakorja e përgjigjes frekuencore,
Të numërojë faktorët, të cilët kufizojnë përgjigjen frekuenciale në një amplifikator,
Të tregojë teknikat e përdorura për rritjen e pergjigjes ne frekuenca te larta dhe në frekuenca të ulta të amplifikatorit,
Të identifikojë qëllimin e komponenteve të ndryshëm në skemën e plotë të amplifikatorëve tipikë të videos.
|
RM 4
|
IV
|
Në një test me shkrim, kombinim i testit me përgjigje përafërsisht të ngjashme, testit me përgjigje të shkurtëra dhe (ose) për zgjidhjen e problemit, nxënësi duhet të demonstrojë aftësinë për të përshkruar karakteristikat dhe veçoritë e apmlifikatorëve të frekuencës së radios.
|
KR
|
Nxënësi duhet të jetë në gjendje:
Të tregojë qëllimin e rrjetit për përcakimin e frekuencës së amplifikatorëve RF,
Të përshkruajë format e përbashkëta të amplifikatorëve çift RF, Të tregojë një metodë me të cilën amplifikatorë RF mund të neutralizohen,
Të identifikojë qëllimin e komponenteve të ndryshëm në skemën e plotë të amplifikatorëve tipikë RF,
|
Qasjet e rekomanduara të mësimidhënies/
Mësimit
|
|
Ky modul duhet të realizohet në laboratorin e elektonikës dhe të ndihmohet aty ku është e nevojshme me udhëzime,
Instruktori duhet të zgjedhë qasje të pjesëmarrjes aktive të mësimdhënies-të mësuarit, duke i ofruar mundësi nxënësit që të gjejë dhe të ushtrojë aq sa është e mundur. Ai duhet t’i udhëzojë nxënësit gjatë realizimit të eksperimenteve të tyre,
Nxënësve duhet tu jipet kohë maksimale të ushtrojnë dhe zbulojnë. Nxënësit duhet të inkurajohen që të marrin pjesë në mënyrë aktive në zhvillimin e aftësive të tyre përmes diskutimeve, hulumtimeve dhe ushtrimeve praktike,
Vlerësimi duhet të bëhet pas arritjes së çdo rezultati të mësimit (shih procedurat e vlerësimit).
|
Baza e domosdoshme materiale
|
|
Për realizimin e përshtatshëm të modulit është e domosdoshme të sigurohet ambienti, mjetet, pajisjet dhe materialet si në vijim:
Klasa dhe laboratori (përfshirë edhe veglat për eksperimentim dhe instrumentet për matje)
OHP-projektori,
Materialet për mësimdhënie përfshirë katalogjet, listat e të dhënave, listat eksperimentuese dhe transparencat e OHP për të ndihmuar të trajnuarve të parafytyrojnë procedurat dhe proceset që nuk mund të demonstrohen ose praktikohen
Materialet/referencat për hulumtimin përkatës.
|
Titulli dhe shifra
|
Antenat dhe marrësit e sinjaleve
|
ELK-MM-3
|
Lloji dhe qëllimi i modulit
|
|
Ky modul kërkon që nxënësi të dijë për veçoritë themelore të antenave dhe marrësve të sinjaleve, e në veçanti të antenës satelitore (SMATV) dhe marrësve përkatës. Nxënësi duhet të jetë në gjendje të përshkruajë përdorimin, karakteristikat dhe veçoritë e llojeve të ndryshme antenave. Nxënësi duhet të demonstrojë aftësi të montojë, instalojë, dhe rregullojë sistemin e antenave (përfshirë sistemet e distribuimit për shumë përdorues dhe marrësit satelitor)
|
|
| |
