|
Bitiruv loyiha ishi
|
| bet | 17/30 | | Sana | 07.12.2023 | | Hajmi | 0,71 Mb. | | #113468 |
Bog'liq Badiiy asar tili BMI Texnologiya o‘quvchi (talaba)larda o‘rganilayotgan mavzu yuzasidan fikrlarni mustaqil bayon etish, shaxsiy mulohazalarni dalillash (misollar bilan asoslash), bahslashish qobiliyatini shakllantirishga xizmat qiladi.
O‘quvchi (talaba)larga quyidagi sxema bilan ishlash tavsiya etiladi:
№
|
Tushunchalar
|
(F)
|
(S)
|
(M)
|
(U)
|
1.
|
Ta’lim metodlari
|
|
|
|
|
2.
|
Ta’lim vositalari
|
|
|
|
|
3.
|
Ta’limni tashxis qilish
|
|
|
|
|
Izoh: shartli belgilar quyidagi mazmunni anglatadi:
(F) – fikringizni bayon eting;
(S) – fikringizni asoslovchi biron sababni ko‘rsating;
(M) – ko‘rsatilgan sababning asosli ekanligini isbotlovchi misol keltiring;
(U) – fikringizni umumlashtiring!
|
Mashg‘ulotlarda texnologiyani qo‘llash quyidagi tartibda amalga oshiriladi:
NAMUNA
1-guruh
2-guruh
Savol
|
Badiiy asarda monolog va diologning o‘rni.
|
(F) Fikringizni bayon eting
|
|
(S) Fikringiz bayoniga sabab ko‘rsating
|
|
(M) Ko‘rsatgan sababingizni isbotlovchi misol keltiring
|
|
(U) Fikringizni umumlashtiring
|
|
“SWOT-tahlil” metodi
Metod muammoning asosiy to‘rt jihatini yoritishga xizmat qiladi. O‘quvchilar mavzuning mazmuniga mos muammolarni atroflicha o‘rganish orqali mohiyatini yoritadi, ularni keltirib chiqaruvchi omillarni izlab, hal qilish imkoniyatlarini topadi.
U yordamida muammoning quyidagi to‘rt jihati tahlil qilinadi:
Mashg‘ulotlarda texnologiyani qo‘llash tartibi quyidagicha:
Izoh: texnologiyani qo‘llash muayyan qiyinchiliklarni keltirib chiqarish ehtimoli mavjud. Bunday hollarda o‘qituvchi texnologiyaning asosiy mohiyati yoki biror bosqichini o‘quvchining yoshiga moslab, unga tushunarli so‘zlar bilan ifodalashi (o‘zgartirishi) mumkin. O‘qituvchi tomonidan o‘quvchi (talaba)larga texnologiyaning mohiyati, afzalliklari haqida etarlicha ma’lumot berilishi ular tomonidan hal etiladigan muammo mohiyatining to‘la tushunilishini ta’minlash va kutilgan natijaga erishishga yordam beradi.
|
| |
