|
Bitiruv loyiha ishi
|
| bet | 19/30 | | Sana | 07.12.2023 | | Hajmi | 0,71 Mb. | | #113468 |
Bog'liq Badiiy asar tili BMI Topshiriqlar mazmuni
1- guruh
|
1-diagramma
|
|
2-diagramma
|
|
3-diagramma
|
|
2-guruh
|
1-diagramma
|
|
2-diagramma
|
|
3-diagramma
|
|
3-guruh
|
1-diagramma
|
|
2-diagramma
|
|
3-diagramma
|
|
4-guruh
|
1-diagramma
|
|
2-diagramma
|
|
3-diagramma
|
|
NAMUNA
Adabiy til va badiiy til: o‘xshash va farqli tomonlari
Qahramon nutqining vazifasini tushuntiring.
“Meni zo‘rlagan va majbur qilgan edilar, dada! Sizning o‘g‘lingiz bo‘lgan bir yigitning sha’niga, albatta, odam o‘ldirish uyat va nomusdir... Siz o‘zingizning orzu-havasingiz yo‘lida meni majbur qildingiz va dushmanlarimga yo‘lni katta qilib ochib berdingiz, men bu jonvorlikni xoh, noxoh ishlashga majbur qoldim!.. Sizni gunohkor qilishga va gunohingizni kechishga mening haqqim yo‘q, dada! Lekin gunohsiz bo‘la turib ham yana muvohiza ostiga tushganim uchun o‘zimni mudofaa qilishga majburman” (Abdulla Qodiriy. O‘tgan kunlar. — Toshkent: Adabiyot va san’at nashriyoti, 1974 . — B.302.).
Muammoli savollar:
1. Badiiy asar tilining o‘ziga xosligi.
2. Badiiy nutq va uslub masalasi.
3. Muallif nuqti qahramon nutqi.
4. Badiiy asar tiligaxos xususiyatlarning germenevtik talqini.
5. Dunyo adabiyotshunosligida lingvistik metod.
6. Poetik nutq qirralari.
7. Qahramonlar nutqi masalasi.
KEYSLAR
“KEYS-STADI”
“Keys-stadi” (ingliz tilida “case” – metod, “study” – muammoli vaziyat; vaziyatli tahlil yoki muammoli vaziyatlarni tahlil qilish) texnologiyasi o‘quvchi (talaba)larda aniq, real yoki sun’iy yaratilgan muammoli vaziyatni tahlil qilish orqali eng maqbul variantlarini topish ko‘nikmalarini shakllantirishga xizmat qiladi. U o‘quvchi (talaba)larni bevosita har qanday mazmunga ega vaziyatni o‘rganish va tahlil qilishga o‘rgatadi.
Texnologiyaning negizida muayyan muammoli vaziyatni hal qilish jarayonining umumiy mohiyatini aks ettiruvchi elementlar yotadi. Bular quyidagilardir: ta’lim shakllari, ta’lim metodlari, ta’lim vositalari, ta’lim jarayonini boshqarish usul va vositalari, muammoni hal qilish yuzasidan olib borilayotgan ilmiy izlanishning usul va vositalari, axborotlarni to‘plash, ularni o‘rganish usul va vositalari, ilmiy tahlilning usul va vositalari, o‘qituvchi va o‘quvchi (talaba) o‘rtasidagi ta’limiy aloqaning usul va vositalari, o‘quv natijalari.
Keys-stadi texnologiyasining umumiy tuzilmasi quyidagicha:
Mashg‘ulotlarda texnologiyani qo‘llash quyidagi bosqichlarda kechadi:
Keys-stadi bo‘yicha jamoaviy hamkorlik quyidagi tartibda amalga oshadi:
Texnologiyani alohida o‘quvchiga nisbatan qo‘llash tartibi quyidagicha:
Ta’limiy xarakterga ega muammoli vaziyat (o‘quv keysi)ni tashkil etish maqsadi mavjud imkoniyatlarni hisobga olgan holda jamoa o‘rtasida muammoli vaziyatni yaratish, uni hal qilish echimlari to‘g‘risidagi fikrlarni jamlash, muhokama qilish orqali to‘g‘ri qarorlar qabul qilish muhitini yaratishdan iborat.
Texnologiya yordamida tanlangan muammoning echimini topishga doir muhokama quyidagi bosqichlarda tashkil qilinadi:
M uammoni muhokama qilishda e’tiborni quyidagilarga qaratish zarur:
“KICHIK ESSE” TEXNOLOGIYASI
Texnologiya kichik hajmli, erkin bayon usuliga ega bo‘lib, o‘rganilayotgan muammo yoki tahlil qilinayotgan masala yuzasidan shaxsiy taassurot, tasavvurlarni ifodalashga xizmat qiladi. U o‘quvchi (talaba)lar tomonidan o‘rganilgan mavzu, muhokama qilinayotgan masala bo‘yicha erkin fikr bildirish, mazmun-mohiyatini qayta bayon qilish imkonini beradi. Kichik esseni yaratishda o‘quvchi (talaba)lar mavzu g‘oyalarini umumlashtirish, tizimlashtirish, turkumlashtirish, xulosalarni bayon etish imkoniga ega bo‘ladi.
Mashg‘ulotlarda texnologiyani qo‘llash quyidagi tartibda yo‘lga qo‘yiladi:
|
| |
