|
Hamkorlikda o‘qitish samaradorlirini ta’minlovchi omillarBog'liq DArUdm5g0TmHFGVGBdDplRXnx8NbfDiCdDUVLEX6Hamkorlikda o‘qitish samaradorlirini ta’minlovchi omillar:
- o‘quvchilarning dars mazmuniga ijodiy yondashuvi;
- dars jarayonidagi axborotlarni tahlil va tanqid qilish o‘z
xulosalarini asoslash;
- bilimlarni yangi vaziyatlarda ijodiy qo‘llash;
- amaliy topshiriqlar bajarish uchun vaqtni ko‘proq ajratish;
- hamkorlikda o‘qiyotgan o‘quvchilarning bir - biriga muvaffaqiyatga
erishishlari uchun ko‘maklashuvi va boshqalar O‘qishga, o‘zini-o‘zi o‘zgartirishga
qodir bo‘lgan o‘quvchini tarbiyalashga qaratilgan o‘quv hamkorligi nafaqat kattalar
bilan, balki o‘z tengdoshlari bilan ham o‘quv hamkorligini yuritishni nazarda tutadi.
Fikrimizcha, guruh bo‘lib ishlash – bu bolalarning o‘quv hamkorligini tashkil
qilishning eng samarali shakllaridan biridir, chunki u quyidagi imkoniyatlarni
yaratadi:
Bolaga his-tuyg‘uli va mazmunli ko‘mak berish, chunki busiz tortinchoq
va kuchsiz bolalarda maktab vahimasi rivojlanadi, etakchi bolalarning irodasi esa
noto‘g‘ri shakllana boshlaydi; Har bir bolaga o‘ziga qat’iy ishonch hosil qilishga
hamda o‘qituvchining katta obro‘si ham, butun sinfning e’tibori ham mavjud
bo‘lmagan kichik baxslarda o‘z kuchini sinab ko‘rishga imkon yaratish;
Bolalarni o‘qish jarayoniga jalb qilish uchun o‘qituvchiga qo‘shimcha
asoslovchi vositalarni berish.
«Ustoz-o‘quvchi» tizimidagi yangi munosabatlarning asosiy mazmuni esa
majbur etishni (oqilona chegaralarda) bekor qilish va quyidagicha ifodalanadigan
o‘quvni tashkil etishdan iborat:
Ishonchga asoslangan majburlashsiz talabchanlik;
Qiziqarli dars berish tufayli hosil bo‘lgan ishtiyoq;
Majburlashni muvaffaqiyatga olib keladigan xohishga almashtirish;
Bolalarning mustaqilligiga asoslanish;
Jamoa orqali bilvosita talablarni qo‘llash.
Hamkorlikda o‘qitish uslubining texnologiyasi individual yondashuvni
yangicha talqin etishni nazarda tutadi.
|
| |
