| 3. Kompyuterli ijodiy topshiriqlarning ta’lim jarayoni bosqichlariga teng kuchliligi tamoyili. Bu tamoyilga binoan, o’quv topshiriqlarining ta’lim jarayoni bosqichlariga bog’liqligi hisobga olinadi. Masalan, shunday topshiriqlar berilgan bo’lsin:
1-topshiriq: Qatorda qanday sonlar tushirib qoldirilgan?
…, 2, …, 4, …, 6, …, 8, ….
2-topshiriq: Tushirib qoldirilgan sonlarni o’rniga qo’yib yozing.
1, …, 3, …, 5, …, 7, …, 9.
Nuqtalar o’rniga qanday sonlarni yozdingiz?
3-topshiriq: Juft sonlarni doiraga (O), toq sonlarni kvadratga () olib yozing.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Birinchi va ikkinchi o’quv topshiriqlari uchinchi – ijodiy topshiriqqa nisbatan tayyorlov xarakteriga ega. Ularni maqsadga muvofiq hal qilish keyingi – uchinchi topshiriqni bajarishga nisbatan tayyorgarlik bosqichini o’taydi. Shunday qilib, o’quv topshiriqlari dars tiplari, ularning bosqichlari bilan ham uzviy bog’langan.
|
