|
Ta'limni rivojlantirishda xalqaro tashkilotlarni o’rni
|
| bet | 9/59 | | Sana | 31.05.2024 | | Hajmi | 2,01 Mb. | | #258304 |
Bog'liq jejRqTw8mmwRceCoUoGZmp3Q5LxiI5HckWnGafj2Ta'limni rivojlantirishda xalqaro tashkilotlarni o’rni
Yunesko
Birlashgan Millatlar Tashkiloti tizimida YUNESKO ta'lim sohasidagi hamkorlikning asosiy bo'g'ini va asosiy maydoni hisoblanadi. Darhaqiqat, unga a'zo davlatlar to'g'ridan-to'g'ri "adolat, qonun va inson huquqlariga umumiy hurmatni ta'minlash manfaatlarida xalqlarning ta'lim, fan va madaniyat sohasidagi hamkorligini kengaytirish orqali tinchlik va xavfsizlikni mustahkamlash" mas'uliyatini yuklagan. Shuningdek, BMT Nizomida e'lon qilingan asosiy erkinliklar irqi, jinsi, tili va dinidan qat'i nazar, barcha xalqlar uchun." Demak, uning missiyasi birinchi navbatda axloqiy xarakterga ega va butun dunyodagi barcha faoliyati ana shu ideallarga erishishga qaratilgan.
Yevropa Kengashi
Yevropa qit'asidagi eng qadimgi xalqaro hukumatlararo siyosiy tashkilotlardan biri - 1969 yilda tashkil etilgan. Tashkil etilgan vaqtda uning tarkibiga 10 ta ta'sischi davlat kirgan. Bugungi kunda Yevropa siyosiy tuzilmalarining hech birida bunday ko‘p sonli ishtirokchilar yo‘q – 40 ta Yevropa davlati Yevropa Kengashiga a’zo. Shuni ta'kidlash kerakki, Yevropa Kengashi va Yevropa Ittifoqi (Yevropa Ittifoqi) missiyasi va tarkibi jihatidan ikki xil tashkilotdir, garchi Yevropa Ittifoqining barcha 15 a'zo davlati ham Yevropa Kengashining a'zosi hisoblanadi. Yevropa Kengashining faoliyat doirasi juda keng: u hozirda Yevropa hamjamiyatining diqqat markazida turgan muammolarning deyarli butun spektrini qamrab oladi: asosiy inson huquqlari va erkinliklari; ommaviy axborot vositalari va demokratiya; huquq sohasida hamkorlik; mahalliy demokratiya va transchegaraviy hamkorlik; atrof-muhitni muhofaza qilish va hududiy rejalashtirish; ijtimoiy va iqtisodiy masalalar; yoshlar muammolari, shu jumladan bolalik va oilani himoya qilish muammolari; Sog'liqni saqlash; ta'lim, madaniyat va madaniy meros, sport va boshqalar masalalari.
Lissabon deklaratsiyasi
Oliy taʼlimga oid Yevropa konventsiyalarining aksariyati 1950-yillar va 1960-yillarning boshlariga toʻgʻri keladi. O'shandan beri Evropada oliy ta'lim tizimi keskin o'zgarishlarga duch keldi, xususan, milliy darajada, oliy ta'limning sezilarli diversifikatsiyasi kuzatildi. Xususiy ta'lim muassasalari soni ko'paydi, akademik harakatchanlik ham sezilarli darajada oshdi. Shu munosabat bilan, avvalgi barcha aktlarni sintez qiladigan umumiy hujjat yaratish zarurati paydo bo'ldi. 1992 yil oxirida Evropa Kengashi va YUNESKO o'rtasida qo'shma konventsiyani ishlab chiqish to'g'risida qaror qabul qilindi. Ushbu ishlanmaning maqsadi ikki xil tashkilot tomonidan qabul qilingan Evropa mintaqasida oliy ta'limda malakalarni tan olish to'g'risidagi konventsiyalarni takrorlashni oldini olish uchun oxir-oqibat o'zgartirish edi. Akademik mobillik boʻyicha milliy axborot markazlarining qoʻshma tarmogʻini yaratish va ularni Yevropa Kengashi va YUNESKO-ENIC (ENIC — Yevropa Kengashi va YuNESKO tomonidan tashkil etilgan Akademik eʼtirof va mobillik boʻyicha Yevropa milliy axborot markazi) tan olish toʻgʻrisida qaror qabul qilindi. U har bir mamlakatdagi markazni, shuningdek, butun markazlar tarmog'ini belgilaydi;
Boloniya deklaratsiyasi
1999-yilda Yevropaning 30 ga yaqin davlati taʼlim vazirlari 1998-yildagi Sorbonna deklaratsiyasi gʻoyalarini ishlab chiqishda ishlab chiqilgan Boloniya deklaratsiyasini imzoladilar. Uning maqsadi Yevropa oliy taʼlim hududini tashkil etish, shuningdek, taʼlim tizimini faollashtirishdan iborat. Jahon miqyosida Yevropa oliy ta’lim tizimi. Deklaratsiyada ta'lim darajalarini solishtirish tizimini qabul qilish, kredit tizimini tashkil etish, talabalar va o'qituvchilarning Yevropa makonida harakatlanishiga to'sqinlik qiluvchi barcha qolgan to'siqlarni olib tashlash taklif etiladi. Bu deklaratsiyada shunday deyilgan: "Biz Yevropa oliy taʼlim tizimining jahonda raqobatbardoshligini oshirishga alohida eʼtibor qaratishimiz kerak. Har qanday sivilizatsiyaning hayotiyligi va samaradorligi haqiqatda uning madaniy qadriyatlarining jozibadorligi, yaʼni taʼsir darajasi bilan oʻlchanadi. Yevropa oliy ta’lim tizimi jahonda yuksak madaniy va ilmiy an’analarimizning ahamiyatiga mos keladigan jozibadorlik darajasiga ega ekanligiga ishonch hosil qilishimiz kerak.
Tempus
Yevropa Ittifoqi tomonidan moliyalashtiriladigan dastur boʻlib, Sharqiy Yevropa, Markaziy Osiyo, Gʻarbiy Bolqon va Oʻrta yer dengizi mintaqasidagi hamkor mamlakatlarda oliy taʼlimni modernizatsiya qilishni asosan universitetlararo hamkorlik loyihalari orqali qoʻllab-quvvatlashga qaratilgan.
Dastur hamkor davlatlarning oliy ta’lim tizimlarini oliy ta’lim sohasidagi umumyevropa jarayonlari bilan ixtiyoriy integratsiyalashuviga yordam beradi. Tempus universitetlararo hamkorlikni rivojlantirishdan tashqari, shaxslararo aloqalarni ham targʻib qiladi.
Tempus loyihalari asosan universitetlar yoki universitetlar assotsiatsiyasidan iborat konsorsiumlarni qo'llab-quvvatlaydi. Akademik bo'lmagan hamkorlar ham konsortsiumlar a'zosi bo'lishi mumkin.
Tempus dasturida oliy ta’lim muassasalari va davlat organlari, shuningdek, oliy ta’lim sohasiga bevosita aloqador barcha tashkilot va korxonalar ishtirok etishi mumkin edi.
ERASMUS +
Yevropa Ittifoqining 2014 yildan 2020 yilgacha boʻlgan davrda taʼlim, kasb-hunar taʼlimi, yoshlar va sport sohasidagi hamkorlikni qoʻllab-quvvatlashga qaratilgan dasturidir. Dastur Tempus, Erasmus Mundus va boshqalar kabi ilgari ishlagan dasturlarni birlashtirgan.
Erasmus+ dasturining asosiy maqsadlari ta’lim sifatini oshirish, talabalar harakatchanligi va madaniy aloqalarni rivojlantirishdan iborat. Erasmus+ universitetlar o'rtasidagi hamkorlik uchun asos yaratadi va ishtirokchilarga chet elda o'tkazgan vaqtlari (dastur shartlariga ko'ra) vatanga qaytganlarida universitet tomonidan hisoblanishini kafolatlaydi. Yangi dastur Yevropa va undan tashqarida inson va ijtimoiy kapitalni rivojlantirishni rag‘batlantirish uchun samarali vosita bo‘lish uchun ishlab chiqilgan.
Nazorat savollari
Elektron pedagogikaning asosiy maqsadi nima?
Pedagogik tizim qanday tarkibiy qismlarni o’z ichiga oladi?
Ta’limning raqamli transformatsiyasini izohlang
Raqamli didaktikani izohlang
Raqamli ta’lim muhiti nima?
Yunesko tashkilotining ta’limga oid qarashlari qanday?
Yevropa Kengashida ilgari surilgan g’oyalar haqida gapiring
Lissabon va Boloniya deklaratsiyalari haqida gapiring
Tempus loyihalarida nimalar aks etadi?
ERASMUS + loyihalari mazmunini yoriting.
|
| |
