O'qituvchi etikasi quyidagi fikrlarni o'z ichiga oladi:
ÿ o‘qituvchi interfaol ta’limga tayyorgarlik jarayonida o‘quvchilarning shaxsiy hissasini va erkin fikr
almashishini rag‘batlantirishi kerak;
ritorika bo'yicha mashq;
ÿ o‘qituvchi o‘quvchilar uchun do‘stona muhit yaratishi, ijobiy va rag‘batlantiruvchi fikr bildirishi kerak; ÿ
o'qituvchi darslarni tayyorlashga yordam berishi kerak, lekin o'zi emas
raqiblar;
talabalar soni,
yoki yaxshiroq, ularning barchasi;
ÿ Talabalar har bir insonga hurmat va bag‘rikenglik zarurligini anglagan holda turli masalalarni sinchiklab
tahlil qilishga yordam berishlari kerak.
boshqalarga hurmat.
ÿ har qanday noto'g'ri hukmni e'tiborsiz qoldirmang, lekin darhol to'g'ri javob bermang; Bunda o‘quvchilarni
o‘z vaqtida tanqidiy baholashni tashkil
etgan holda jalb qilish;
talabalar, ular o'zaro ishonchga asoslangan bo'lishi kerak.
ÿ do‘stona tarzda bahslashmoq; ÿ Qo'llab-quvvatlash
va ma'lumot berishda o'z bilimingiz darajasida halol va aniq bo'ling. Talabalar hech qachon faktlar, misollar
yoki fikrlarni ataylab noto'g'ri ko'rsatmasliklari kerak;
Machine Translated by Google
ÿ ishtirokchilarning ko'pchiligida
qoniqish hissiga erishish, ya'ni. barcha
talabalarga faol ishi uchun rahmat, muammoni hal qilishda yordam
berganlarni ta'kidlang.
ÿ ishtirokchilar bilan birgalikda guruh qarorini qabul qilish. Shu bilan birga,
turli
pozitsiyalar va yondashuvlarning muhimligini ta'kidlash kerak.
ÿ etakchilik qobiliyati;
ÿ o'zingizni nazorat qila olish
ÿ yakuniy nutqda guruhni konstruktiv xulosaga keltiring;
ÿ dialog olib borish qobiliyati;
darslar, bunday savollar tinglovchilarga yo'naltirilishi kerak; ÿ tanqid ob’ekti fikr
bildirgan
ishtirokchi emas, balki fikr ekanligiga ishonch hosil qiling. ÿ darsni tahlil qilish va baholash,
natijalarni
umumlashtirish. Buning uchun dars boshida tuzilgan maqsadni olingan natijalar bilan solishtirish,
xulosalar chiqarish, qarorlar qabul qilish,
natijalarni baholash, ularning ijobiy va salbiy tomonlarini
aniqlash kerak.
kasbiy terminologiyani bilish;
ÿ pedagogik taktni saqlagan holda o‘qituvchiga har bir o‘quvchiga yondashuv
topish, har bir o‘quvchini qiziqish va diqqat bilan tinglash, tabiiy bo‘lish,
o‘quvchilarga kerakli ta’sir
qilish usullarini topish, talabchanlik ko‘rsatish
qobiliyatini namoyon etish;
ÿ sinf ishtirokchilariga turli talqinlarni diqqat bilan tinglash, qaror qabul qilishning umumiy
tendentsiyalarini izlash orqali erishish mumkin bo'lgan konsensusga kelishga yordam bering.
ÿ javob tezligini ta'minlash;
ÿ yuqori kasbiy mahorat ko‘rsatish, o‘quv dasturi doirasidagi materialni yaxshi
bilish;
ÿ ob'ektiv bo'lish qobiliyati.
ÿ materialga oid savollarga o'zingiz
javob berishga shoshilmang
ÿ nutq madaniyatiga ega, xususan, ravon va savodli
ÿ materialni o‘zlashtirishdagi barcha qiyinchiliklarni oldindan ko‘ra bilish, shuningdek, pedagogik
ta’sirning borishi va
natijalarini bashorat qilish, o‘z harakatlarining oqibatlarini oldindan ko‘rish
imkonini beruvchi bashorat qilish qobiliyatiga ega bo‘lish;
kognitiv va amaliy ahamiyatga ega.
Machine Translated by Google
