|
Tajribada olingan natijalar
|
| bet | 16/16 | | Sana | 17.01.2024 | | Hajmi | 4,83 Mb. | | #139623 |
Bog'liq «Fizika – matematika» fakul’teti «Fizika» kafedrasiTajribada olingan natijalar.
I usul.
Berilganlar
|
Formula
|
Yechim
|
=66 sm
=38 sm
|
|
|
|
Javob: sm.
Berilganlar
|
Formula
|
Yechim
|
=65 sm
=35 sm
|
|
|
|
Javob: sm.
3.
Berilganlar
|
Formula
|
Yechim
|
=70 sm
=40 sm
|
|
|
|
Javob: sm.
II usul.
Berilganlar
|
Formula
|
Yechim
|
=4.5 sm
=10 sm
=75 sm
|
|
sm
|
|
Javob: sm.
Berilganlar
|
Formula
|
Yechim
|
=4.5 sm
=9 sm
=71 sm
|
|
sm
|
|
Javob: sm.
3.
Berilganlar
|
Formula
|
Yechim
|
=4.5 sm
=9 sm
=73 sm
|
|
sm
|
|
Javob: sm.
sm
0.17
III usul.
L>4F
Berilganlar
|
Formula
|
Yechim
|
=95 sm
=10 sm
|
|
sm
|
|
Javob: sm.
2.
Berilganlar
|
Formula
|
Yechim
|
=95.5 sm
=9.5 sm
|
|
sm
|
|
Javob: sm.
3. Berilganlar
|
Formula
|
Yechim
|
=96 sm
=9 sm
|
|
sm
|
|
Javob: sm.
sm
0.17
Nazorat savollari:
Qanday linzalar yupqa linzalar hisoblanadi?
Yupqa linza formulasini keltirib chiqaring.
Paraksial nurlar deb qanday nurlarga aytiladi?
Linzaning fokus masofasi qanday nurlarga bog’liq bo’ladi?
Yig’uvchi va sochuvchi linzalarda tasvir yasashni tushuntiring.
Linzaning ko’ndalang kattalshtirishini tushuntiring.
Linzalar uchun Nyuton formulasini keltirib chiqaring.
Optik tizimlarning kordinal nuqtalari va tekisliklariga nimalar kiradi?
Optik tizimning optik kuchi qanday aniqlanadi?
Xulosa
BMI ning ikkinchi bobi “AL va KHK larda fizika fanidan laboratoriya mashg’ulotlarini o’tkazish jarayonidan animatsiyadan foydalanish” ga bag’ishlanib, ushbu bob 2 bo’limdan iborat. Uning bo’limlari haqida to’xtalib o’tamiz.
1-bo’lim “AL va KHK larda laboratoriya mashg’ulotlarining o’tkazish metodikasi va texnikasi” deb atalib, ushbu bo’limda fizikaviy jarayonlarni laboratoriya mashg’ulotlarida tashkillashtirish, ishning bosqichma-bosqich qay tarzda borish tartibi haqida to’xtalib o’tilgan.Talabalarning fizika fanini o’qitishdagi eksperimental tayyorgarligini sifatli bo’lishi, fizika fanini o’qitish metodikasi xonasining jihozlanishiga ko’p jihatdan bog’liq ekanligi, ular bir qancha shartlarni qanoatlantirishi kerakligi haqida chuqur to’xtalib o’tilgan.
2-bo’lim “Optika bo’limini o’qitishda animatsiyalardan foydalanish” deb ataladi.Ushbu bo’lim BMI ning asosiy masalasi hisoblanadi. Bunda namuna sifatida optika bo’limiga kiruvchi difraksion panjarani o’rganish va yorug’likning to’lqin uzunligini topish, yig’uvchi linzaning bosh masofasini aniqlash mavzulari doirasida labaratoriya mashg’ulotlari olib borilib, labaratoriya ishi natijalari ko’rsatilgan va jadvalda qayd qilib borilgan. Shu bilan birga mazkur labaratoriya ishlarining maxsus animatsiyalari bilan boyitilgan.
Xotima
Malakaviy bitiruv ishimning birinchi bobi “Fizika ta’limida kompyuter texnologiyalaridan foydalanishning o’rni” ga bag’ishlanagan va u 2 bo’limdan iborat.
1-bo’lim “Fizikaviy eksperimentning pedagogik-didaktikasoslari”deb nomlanib, ushbu bo’limda bugungi kunda jadal rivojlanayotgan ilm fan haqida, zamonaviy o’quv-uslubiy ishlanmalar yaratish, darslik va o’quv qo’llanmalarning yangi avlodini ijod qilish va amalda qo’llash shu kunning talabi ekanligi ko’rsatilgan.
2-bo’lim “Ta’lim jarayonida, xususan, fizika fanini o’qitishda zamonaviy kompyuter texnologiyalaridan foydalanishning o’rni” deb nomlanib, unda fizika fanini o’qitishda kompyuter texnologiyalaridan foydalanish bosqichlari,ularning imkoniyatlari haqida to’xtalib o’tilgan. Fizika kursini o’qitish jarayoniga kompyutеr tеxnologiyalarini qo’llash va ular asosidagi multimеdiya vositalardan foydalanish pеdagogik va psixologik nuqtai nazardan katta ahamiyatga ega ekanligi, muhim natijalari haqida to’xtalib o’tilgan.
BMI ning ikkinchi bobi “AL va KHK larda fizika fanidan labaratoriya mashg’ulotlarini o’tkazish jarayonidan animatsiyadan foydalanish” ga bag’ishlanib, ushbu bob 2 bo’limdan iborat. Uning bo’limlari haqida to’xtalib o’tamiz.
1-bo’lim “AL va KHK larda labaratoriya mashg’ulotlarining o’tkazish metodikasi va texnikasi” deb atalib, ushbu bo’limda fizikaviy jarayonlarni labaratoriya mashg’ulotlarida tashkillashtirish, ishning bosqichma-bosqich qay tarzda borish tartibi haqida to’xtalib o’tilgan.Talabalarning fizika fanini o’qitishdagi eksperimental tayyorgarligini sifatli bo’lishi, fizika fanini o’qitish metodikasi xonasining jihozlanishiga ko’p jihatdan bog’liq ekanligi, ular bir qancha shartlarni qanoatlantirishi kerakligi haqida chuqur to’xtalib o’tilgan.
2-bo’lim “Optika bo’limini o’qitishda animatsiyalardan foydalanish” deb ataladi.Ushbu bo’lim BMI ning asosiy masalasi hisoblanadi. Bunda namuna sifatida optika bo’limiga kiruvchi difraksion panjarani o’rganish va yorug’likning to’lqin uzunligini topish, yig’uvchi linzaning bosh masofasini aniqlash mavzulari doirasida labaratoriya mashg’ulotlari olib borilib, labaratoriya ishi natijalari ko’rsatilgan va jadvalda qayd qilib borilgan. Shu bilan birga mazkur laboratoriya ishlarining maxsus animatsiyalari bilan boyitilgan
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
Karimov I.A. Barkamol avlod orzusi //Prizedent I.A.Karimovning O’zbekiston Respublikasi Oliy majlisining IX sessiyasida so’zlagan nutqi. -T.: Sharq. 1995.
Karimov I. A.O’zbekiston XXI asrga intilmoqda. –T.: O’zbekiston. 1999. – 48 b.
Astanova S.J .“Pedagogik va inavatsion texnologiyalar uyg’unligi”. Ziyonet.uz,znuz_630_2015115498451314.rar.
MahamatrasulDjurayev. Fizka o’qitish metodikasi.toshkent “Abu matbuot-konsalt” 2015.238-bet.
K.Qurbonov. T.Jo’rayev, Sh.Ergashev “Optidan labaratoriya praktikumi”. Buxoro-2006. 8-13,36-40betlar.
Phusel.ru – fizikafaniningbarchabo’limlaribo’yichao’quvmateriallariberilganaxborotlarportal.
|
| |
