22
Munozara uchun ajratilgan vaqt nihoyasiga yetgach, guruh qarori haqida
axborot beradilar va sababini tushuntiradilar. Zarur hollarda o‗qituvchi rahbarligida
barcha o‗quvchilar bildirgan qarorlar bir-biriga qiyoslanadi.Asar yuzasidan
bildirilgan qarorlar borasida savollar tug‗ilgudek bo‗lsa, ularga javob beriladi,
noaniqliklar bartaraf etiladi. Mabodo barcha guruhlar
muammo yuzasidan bir xil
qarorga kelishgan bo‗lsa, o‗qituvchi buning ham sababini izohlaydi.Ushbu
metodning o‗ziga xos jihati shundaki, bunday muammo yuqoridagi loyiha asosida
yechimini topadi:
Xulosa
qilib aytganda , Bobur adabiy merosining bugungi ma‘naviy hayot va
adabiyot uchun ibratli jihatlari juda ham kо‗p. Bobur merosi bizda
millatparvarlikni, vatanparvarlikni, ona yurt uchun fidoiylikni, insonparvarlikni
о‗rgatishga da‘vat etadi. Shu bois biz uning ijodi bilan qiziqishimiz,
havas
Muammo
“Boburnoma” ning bugungi kundagi
ahamiyati?
Asarda turli sohaga
geografiya, bialogiya,
tarix va boshqa fanlarga
oid ma‘lumotlar uchraydi.
2-g‗oya
―Boburnoma‖ – adabiy va tarixiy ahamiyatga molik asar. Unda o‗z
davrining ko‗plab kishilarining turli vaziyatdagi kechinmalari, ,
siyosiy
ahvoli haqidagi ma‘lumotlar jamlangan. Osiyoning ko‗plab tog‗lari,
daryolari, o‗rmon va cho‗llari, iqlimi, aholisi, ijtimoiy, iqtisodiy haqida
ma‘lumotlar keltirilgan
. QAROR
23
qilishimiz, hayratga tushishimiz tabiiy hol. Hozirgi yoshlar uchun Bobur shaxsi
o‗sib kelayotgan yosh avlodni ajdodlarga munosib avlod bo‗lishga da‘vat etadi.
Hozirgi kunda ta‘lim jarayonida interaktiv metodlar, innovatsion
texnologiyalar, pedagogik va axborot texnologiyalarini о‗quv jarayonida
qо‗llashga bо‗lgan qiziqish, e‘tibor
kundan-kunga kuchayib bormoqda, bunday
bо‗lishning sabablaridan biri, shu vaqtgacha an‘anaviy ta‘limda о‗quvchi,
talabalarni faqat tayyor bilimlarni egallashga о‗rgatilgan bо‗lsa, zamonaviy
texnologiyalar ularni egallayotgan bilimlarini о‗zlari qidirib topishlariga, mustaqil
о‗rganib, tahlil qilishlarisha, hatto xulosalarni ham о‗zlari
keltirib chiqarishlariga
о‗rgatadi. О‗quvchi bu jarayonda shaxsning rivojlanishi, shakllanishi, bilim olishi
va tarbiyalanishiga sharoit yaratadi va shu bilan bir qatorda boshqaruvchilik,
yо‗naltiruvchilik funksiyasini bajaradi. Ta‘lim jarayonida о‗quvchi talaba asosiy
figuraga aylanadi. Biz bu bobda Zahiriddin Muhammad Bobur hayoti va ijodining
umumta‘lim maktablari va akademik litseylarda o‗qitilishini yoritib berishga
harakat qildik. I bobda ta‘lim jarayonida ta‘lim samardorligini oshirishga xizmat
qiluvchi ―Zanjir‖, ―Aql charxi‖, ―Peshpanja‖, ―Chala xat‖, ―Qarorlar shajarasi‖,
―Raqamlar so‗zlaganda‖ metodlarni keltirib o‗tdik. Bir so‗z bilan aytganda Bobur
shaxsini teran anglab yetgan o‗quvchi kelajakda vatanparvar inson bo‗lib
shakllanadi. Bizning maqsadimiz esa shunday
yoshlarni tarbiyalab voyaga
yetqazish.
