29
что может быть реализовано посредством комплекса профессиональных
компетенций.
Модель предполагает начать технологическое образование с изучения
введения в дисциплину “Технология и методика её преподавания” и её
основных понятий.
В процессе преподавания дисциплины “Технология и методика её
преподавания” необходимо учитывать овладение будущими учителями –
зрелыми кадрами предметными и технологическими компетенциями,
необходимыми знаниями, умением использовать их
в профессиональной
деятельности, а также требования безопасности труда и контроля
производством, а также современные подходы, моделировать учебный
материал.
Содержание развития компетенций технологического проектирования
студентов формируем на основе выдвинутых в диссертационной работе
требований.
Это: системная организация технологии управления
учебным процессом
на основе проектирования; знание организации процесса проектирования
узанятий; составления плана работы на основе учебного материала; контроль и
оценка результатоы выполненной работы; соблюдение принципов и критериев
определения содержания образования; учет современных подходов к выбору и
систематизации учебного материала; моделирование учебного материала.
Основываясь на условиях реализации содержания развития компетенций
технологического проектирования студентов
разработка методических
рекомендаций по проведению практической работы в рамках учебно-
методического обеспечения по методике преподавания предмета “Технология” в
начальных классах на основе формирования технологических компетенций в
продуктивной совместной деятельности преподавателя и студентов ВОУ,
использование в процессе образования “STEAM educational model 3” и создание
“Creative space” (творческого пространства).
Основу модели составляет содержание развития компетенций
технологического проектированиябудущих учителей начального образования,
сформированное с учетом современных способностей будущих учителей
начального образования, требований нормативных актов и описанных выше
требований, и обучение на основе данной модели, конечно же, приведет к
повышению эффективности образования.
Последняя технологическая революция, именованная “Промышленность
4.0” меняет приоритетные направления
образования и приводит к
формированию новых моделей образования. По мнению, А.М.Алексанкова,
основой для создания данных моделей послужат следующие инновационные
процессы: цифровизация образования, индивидуализация (персонализация)
образования, обучение на основе проектов, интеграция формальных и
неформальных
видов образования, создание творческих площадок для
совместной деятельности студентов. Создание межуниверситетских центров в
форме научных и образовательных центров совместно с представителями
реальных секторов экономики и промышленности.
