0 ‘qituvchi navbatchi axborotini tinglaydi.
Bolalar bilan turli
mavzularda qisqacha savol-javob o ‘tkaziladi.
—
0
‘zbekiston qachon mustaqil bo'lgan?
— Vatanimiz ramzlarini sanab o ‘ting.
— 2008-yilimiz qanday nom bilan atalgan edi?
— «Yoshlar yili» deganda siz nimani tushunasiz?
— Matematika faniga izoh bering.
0
‘quvchilar savollarga birm a-bir javob beradilar va sevimli
fanini quyidagicha izohlaydilar:
— «Matematika» fanlar ichra shoh, lining sirlaridan bo'layin
ogoh.
— Matematika haryerda kerak, uni bilish uchun aql ham kerak.
— M atematika —
aql gimnastikasi, uni puxta o ‘rgansang, sen
hisobga ustasan.
Sayohatchilar yo‘l-yo‘lakay « 0 ‘tilgan mavzular» bekatida ham
bir zumga to ‘xtashadi. Ular bekatdagi belgiga ta ’rif berishadi.
Bu buyuruvchi belgi bo ‘lib, aylanma harakatni bildiradi.
Belgi o ‘quvchilarni o'tilgan m avzularni m ustahkam lashga
buyuradi:
40 :
6
=
6
(4 q)
2 5 : 4 = 6 (1 q)
23 : 7 = 3 (2 q)
30 : 4 = 7 (2 q)
Kichik sayohatchilar navbatdagi «Boshqotirmalar bekati»ga
yetib kelishadi. Ular bekatdagi maxsus belgi asosida ish yuritishadi.
166
Bu belgi imtiyoz belgisi bo ‘lib, «Yo‘l bering» m a’nosini ang-
latadi. Belgi bilag‘onlarga yo‘l berishni so‘raydi. Tengdoshlari
ichida eng birinchi bo‘lib, misol va masalalarni yechgan o ‘quvchi-
lar rag‘batlantiriladi:
123
234
231
312
2
' 4
‘
4
'
2
246
936
924
624
— Va nihoyat, «Yangi mavzu» bekatiga ham yetib keldik.
Bu belgi ogohlantiruvchi belgi b o ‘lib, o ‘quvchilarni
yangi
mavzuni diqqat bilan tinglash lozimligi to ‘g‘risida ogohlantiradi.
2 va 3 xonali sonlarni bir xonali songa ko‘paytirish yuzasidan
dastlabki m a’lumot beriladi:
1) 26 • 3 = (20 +
6
) -3 = 20 -3 +
6
-3 = 60 + 18 = 78.
26
3
78
2) 347 -2 = (300 + 40 + 7) -2 = 300 -2 + 40 -2 + 7 -2 = 600 +
+ 80 + 14 = 694.
347
'
_ 2
694
Rasmlarning qanday qismi bo‘yalgan? 0 ‘quchilar chizmaga
qarab, javoblarni aytadilar.
Shundan solng bolalar «Dam olish bekati»da qisqa muddatga
to'xtab o ‘tadilar.
167
Bu servis belgisi bo'lib, yo‘lovchilar
uchun maxsus dam olish
joyi mavjudligini ko‘rsatadi.
Sayohatchilar tez aytish va topishmoqlar aytib, aqlni charh-
lashadi.
U lar «M ashqlar bekati»da quyidagi shartga amal qiladilar.
Bu taqiqlovchi belgi b o ‘lib, ko‘rsatilgan joyda o ‘quvchilarga ayrim
harakatlar, ya’ni misol va masalalami noto‘g‘ri ishlash. Shuningdek,
xatoga yo‘l q o ‘yilgan holda xunuk yozish taqiqlanishi buyuriladi.
Bolalar 2-m isolni yuqoridagi talablarga
rioya etganlari holda
yechadilar.
137
223
344
29
19
2
' 4
'
2
3
' 5
274
892
688
87
95
Sayohatchilar «Ijodiy ishlar bekati»da o ‘z faoliyatini yana
davom etadilar.
168
Bu imtiyoz belgisi b o ‘Iib, u asosiy yo‘lni bildiradi.
0
‘quvchilarning mustaqil fikrlash va hisoblash malakasini
oshirish bosh maqsad qilib qo‘yiIgan holda ularga misol va ma-
salalar yechish topshirig‘i beriladi.
4, 3, 5 — sonlaridan ixtiyoriy son tuzish va uni 3 ga ko‘paytirish.
435
453
354
3
'
3
'
3
345
534
543
3
'
3
'
3
Va nihoyat, o ‘quvchilar eng so‘nggi «Uyga vazifa bekati»ga ham
yetib kelishdi.
STOP*
Bu imtiyoz belgisi bo ‘lib, mazkur joyda to ‘xtamasdan hara-
katlanish taqiqlanadi.
0
‘quvchilar
belgiga qarab, sayohatlari tu-
gaganligini, ya’ni dars o ‘z yakuniga yetganligini bilib olishadi.
Uyga vazifa qilib, 1 182—1 183-misol va masalalarni yechib
kelish topshiriladi. Dars davomida faol qatnashgan o ‘quvchiIar-
ning baholari e ’lon qilinadi.
