• KEYSLAR BANKI
  • Касбий психология




    Download 6,46 Mb.
    Pdf ko'rish
    bet199/207
    Sana16.05.2024
    Hajmi6,46 Mb.
    #237153
    1   ...   195   196   197   198   199   200   201   202   ...   207
    Bog'liq
    avtomabillar texnik ekspluatasiyasi

    Nazorat savollari:
    1.
    Texnologik jixozlarga tahsir etuvchi omillar.
    2.
    Texnologik jixozlarga TX va tahmir o’tkazish tizimi.
    3.
    Texnologik jixozlarga TX va tahmirni tashkil etish.


    248
    KEYSLAR BANKI
    O’zbekiston Respublikasi Kadrlar tayyorlash milliy dasturida, uning amalga oshirilayotgan
    sifat bosqichida har tomonlama barkamol mutaxassislarni tayyorlashga aoxida eg’tibor berilgan.
    Bozor iqtisodiy sharoitida kadrlarni mustaqil ijodiy fikrlash qobilyatini rivojlantirish ta’limning asosiy
    sifat ko’rsatkilaridan biri bo’lib hisoblanadi. O’zbekiston Respublikasi Prezidenti I.A.Karimov
    tag’kidlaganlaridek: ”Agar bolalar fikrlashga o’rganmasa, ta’lim samarasi past bo’lishi muqarrar.
    Albatta bilim ham kerak. Ammo bilim o’z yo’liga, mustaqil fikrlash ham katta boylikdir”. Talabalarni
    ana shu boylikning egasi qilib tayyorlash ta’lim tizimining asosiy vazifasini tashkil qiladi. Chunki,
    bozor iqtisodiyoti sharoitida mustaqil- ijodiy fikrlash qobilyatiga ega bo’lgan shaxsgina o’ziga ham,
    jamiyatga ham foydali bo’ladi-o’z muammolarini o’zi hal qilish qobilyatiga ega bo’ladi.
    Jahon pedagogikasida keng miqyosda samarali qo’llanayotgan keyslardan foydalanish-
    birinchidan talabalarning fikrlash qobilyatini rivojlantiradi, ikkinchidan o’quv jarayonini bevosita
    ishlab chiqarish bilan bog’laydi. Gerbart Spenser tag’kidlaganidek: ”Ta’limning buyuk maqsadi bilim
    berish emas, balki hatti- harakatlarga o’rgatishdir”. Yoxud, mavjud ta’lim tizimida aksariyat hollarda
    o’qitishdan maqsad, talabalarga bilim berish yakuniy natija sifatida qaralsa, jahon miqqiyosida
    esa,o’zlashtirilgan bilimlirni amalda qo’llash ta’limning yakuniy natijasi deb qaralishini ehtirof etish
    lozim. Garvard (AQSh) universiteti moliyaviy menejmenti mutaxassisligi bo’yicha tahsil olayotgan
    magistrantlar o’qish davrida, banklarda sodir bo’lishi mumkin bo’lgan 2,5 mingta keysga javob
    topgandan so’ngina, diplom olish huquqiga ega bo’lishi fikrimizning dalilidir.
    Keys - ishlab chiqarishda sodir bo’ladigan, aniq muammoli vaziyatning tafsilotidir. Keyslar
    o’z mazmuniga qarab-mikrokeys, minikeys va umumiy keyslarga, maqsadi bo’yicha taktik va
    stragetik keyslar kabi turlarga bo’linadi.Bundan tashqara, klassik (Garvard) keyslari, mazmuni
    haqiqiy axborotdan biroz chetlashtirilgan, haqiqiy axborotdan sezilarli darajada chetlashtirilgan
    keys turlari mavjud.
    Keyslardan ta’lim jarayonida foydalanish talabalarda quyidagi zaruriy sifatlarni
    shakillantiradi:.
    -kritik fikrlash qobilyatini rivojlantiradi;
    -haqqoniy (obg’ektiv) bo’lishga o’rgatadi;
    -nazariya va amaliyot o’rtasida uzviy bog’liklikni shakllantiradi;
    -muammoli vaziyatni yangicha shakllantirishga yordam beradi;
    -vaziyatlarni hal etishda, unga tag’sir etuvchi omillarning mavjudligi va ularning tag’sirini
    eg’tiborga olishga imkon beradi;
    -boshqalar fikrini ham qabul qila olish malakasini shakllantiradi;
    -savol berish madaniyatini o’rgatadi;
    -qabul qilingan qaror uchun mashullik hissini tarbiyalaydi;
    Keyslardan foydalanishda quyidagi usullardan foydalanish mumkin: yakka tartibdagi
    taqdimot, mikrogurux taqdimoti, mikroguruxlarda va so’ngra umumiy guruxda muhokama, rolli
    o’yinlar, keyslarni hal qilishda quyidagilarga eg’tibor berish zarur;
    -asosiy muammoni aniqlash;
    -asosiy muammoga tag’sir etuvchi omillarni aniqlash;
    -asosiy va ikkinchi darajali omillarni ajratish;
    -muammoni hal qilishning muqobil echimini ham ko’rib chiqish;
    -eng maqbul (optimal) qaror qabul qilish;
    Keyslarni hal qilishda uni yozma usulda tahlil qilish, unda bayon etilgan muammoni yanada
    chuqurroq anglashga yordam beradi, yoxud yozma nutq ham xalqaro RWST dasturida 
    kritik
    (mustaqil,ijodiy) fikrlash qobilyatni rivojlantirishning eng samarali usullaridan biri bo’lib hisoblanadi.


    249
    Mikrokeys-1
    Boshlang’ich yo’llanma paytida o’quvchilarga umumguruhiy va yakka tartibdagi topshiriqlar
    berdi. Bu ishlarni bajarish rejasini tuzishni o’quvchilarning o’ziga topshirdi.
    Savollar:
    1. To’g’ri ish tutildimi?
    2. Bu metodning didaktik hususiyatlari nimadan iborat?
    3. Topshiriqlarni bajarish rejasini o’quvchilarning o’zlarigi tuzdirish qanday natija beradi?
    Mikrokeys-2
    Yig’ilish bormoqda. Bir ma’ruzachi tribuna oldida javob berayotgan edi. Bir necha
    noaniqliklarga yo’l qo’ydi. Tinglovchilar: «Kim to’laroq javob beradi?»-deb so’raganda hamma jim
    o’tiraverdilar. Shunda birdaniga: «Men javob beraman.»-debdi tinglovchilardan biri. Shu payt
    guruhda ajoyib vaziyat ro’y berdi: «Tezda jim bo’l. Mahruzachini sindirmoqchimisan?»-deb atrofdan
    pichirlash boshlandi. U jimib qoldi. Talab qioingandi ham so’ralganda qaysarlik qilib javob bermadi.
    Savollar:
    1. Auditoriya o’rtasida shakllangan munosabat va tinglovchilar va rahbarga nisbatan
    munosabati nuqtai nazardan qiling.
    2. Tinglovchilarning o’zaro va ular bilan rahbar o’rtasidagi munosabatni o’zlashtirishga
    tahsir etishga ish faoliyatingizdan misollar keltiring.
    Mikrokeys-3
    Korxona rahbar. “GTMdagi nosozliklar va ularni bartaraf etish”ni muhokama qilish oldidan
    ishlaydigan GTMlar mahkamlangan stend tayyorladi. Xodimlargaga esa yig’ish va qismlarga ajratish
    uchun ishga yaroqsiz GTMlarni tarqatdi. Bundan maqsadi-GTMning tuzilishi ishlash printsipi va
    qo’llanilishini aytib o’tadi. Shundan so’ng xodimlar stenddagi GTMni parametrlarini aniqlab,
    ko’rsatkichlarni yozib boradilar.
    Savollar:
    1.
    Bu qanday maqsadda qilindi.
    2.
    Nima uchun siz uni aynan shu turga kiritdingiz?
    3.
    Tushuntirishni qanday metodidan foydalangan?
    Mikrokeys-4
    Ishlab chiqarish kunlarining birida bir necha xodimlar tushlikka boshqalardan oldinroq ketib
    qolishdi. Tushlikdan so’ng bo’lim boshlig’i brigada a’zolari oldida kechirim so’rashga majbur qildi.
    Savollar:
    1.
    Sizningcha bo’lim boshlig’ining bu usuli qanday sharoitda samara berishi mumkin?
    2.
    Xodimlar qanday sabablarga asosan oldinroq ketib qolgan bo’lishi mumkin?
    3.
    Bunday vaziyatda siz qanday ish tutgan bo’lardingiz?
    Mikrokeys-5
    Holat: Avtomobil yonilg’i sarfi oshib ketganligi sezildi. Haydovchi yo’l davomida nolib
    keldi. Siz shu yo’nalish talabasiz nimaga e’tiborni qaratgan bo’lardingiz?
    Savollar:
    1.
    Sizningcha avtomobil qanday yonilg’ida ishlayotganini aniqlardingizmi?
    2.
    Qanday sabablarga asosan bo’lishi mumkin?


    250
    3.
    Bunday vaziyatda siz qanday ish tutgan bo’lardingiz?
    Muhokama: hamma o’z fikrini beradi va bir to’xtamga keladilar
    Mikrokeys-6
    Holat: Avtomobil o’t olmayapti. Haydovchi yo’l davomida nolib keldi, doim ertalab shu
    ahvol. Yurgach muammo to’htaguncha yo’q. Siz shu yo’nalish talabasiz nimaga e’tiborni qaratgan
    bo’lardingiz?
    Savollar:
    1.
    Sizningcha qanday sababni aniqlardingizmi?
    2.
    Qanday sabablarga asosan bo’lishi mumkin?
    3.
    Bunday vaziyatda siz qanday ish tutgan bo’lardingiz?
    Muhokama: hamma o’z fikrini beradi va bir to’xtamga keladilar
    Mikrokeys-7
    Holat: Avtomobil moy sarfi oshib ketganligi sezildi. Haydovchi yo’l davomida nolib keldi.
    Siz shu yo’nalish talabasiz nimaga e’tiborni qaratgan bo’lardingiz?
    Savollar:
    1.
    Sizningcha avtomobil qanday moylar ishlayotganini aniqlardingizmi?
    2.
    Qanday sabablarga asosan bo’lishi mumkin?
    3.
    Bunday vaziyatda siz qanday ish tutgan bo’lardingiz?
    Muhokama: hamma o’z fikrini beradi va bir to’xtamga keladilar
    Mikrokeys-8
    Holat: Avtomobil sovitish suyuqligi sarfi oshib ketganligi sezildi. Haydovchi yo’l davomida
    nolib keldi. Siz shu yo’nalish talabasiz nimaga e’tiborni qaratgan bo’lardingiz?
    Savollar:
    1.
    Sizningcha avtomobil sovitish suyuqligi ishlayotganini aniqlardingizmi?
    2.
    Qanday sabablarga asosan bo’lishi mumkin?
    3.
    Bunday vaziyatda siz qanday ish tutgan bo’lardingiz?
    Muhokama: hamma o’z fikrini beradi va bir to’xtamga keladilar
    Mikrokeys-9
    Holat: Avtomobil tormoz tizimi yaxshi ishlamayapti. O’ylovchisiz yo’l davomida xovsirap
    keldingiz. Siz shu yo’nalish talabasiz nimaga e’tiborni qaratgan bo’lardingiz?
    Savollar:
    1.
    Sizningcha avtomobilga TXKga olib borish kerakligini aytingizmi?
    2.
    Qanday sabablarga asosan bo’lishi mumkin?
    3.
    Bunday vaziyatda siz qanday ish tutgan bo’lardingiz?
    Muhokama: hamma o’z fikrini beradi va bir to’xtamga keladilar
    Mikrokeys-10


    251
    Holat: Avtomobil uzatmalar qutisida shovqin sezildi. Yo’l davomida bir necha marta holat
    takrorlandi. Siz shu yo’nalish talabasiz nimaga e’tiborni qaratgan bo’lardingiz?
    Savollar:
    1.
    Sizningcha shovqin sababaga e’tibor qarating?
    2.
    Qanday sabablarga asosan bo’lishi mumkin?
    3.
    Bunday vaziyatda siz qanday ish tutgan bo’lardingiz?
    Muhokama: hamma o’z fikrini beradi va bir to’xtamga keladilar
    Mikrokeys-11
    Holat: Avtomobil asosiy uzatmasida harakterli ovoz sezildi. Haydovchi yo’l davomida nolib
    keldi. Siz shu yo’nalish talabasiz nimaga e’tiborni qaratgan bo’lardingiz?
    Savollar:
    1.
    Sizningcha ovoz orqali qanday aniqlardingizmi?
    2.
    Qanday sabablarga asosan bo’lishi mumkin?
    3.
    Bunday vaziyatda siz qanday ish tutgan bo’lardingiz?
    Muhokama: hamma o’z fikrini beradi va bir to’xtamga keladilar
    Mikrokeys-12
    Holat: Avtomobil yo’l davomida chap tarafga surilib yurishi kuzatildi. Haydovchi yo’l
    davomida nolib keldi. Siz shu yo’nalish talabasiz nimaga e’tiborni qaratgan bo’lardingiz?
    Savollar:
    1.
    Sizningcha avtomobil surilishiga sababni nimadan deb aniqlardingizmi?
    2.
    Qanday sabablarga asosan bo’lishi mumkin?
    3.
    Bunday vaziyatda siz qanday ish tutgan bo’lardingiz?
    Muhokama: hamma o’z fikrini beradi va bir to’xtamga keladilar
    Mikrokeys-13
    Holat: Avtomobil tortmayapganligi sezildi. Haydovchi yo’l davomida nolib keldi. Siz shu
    yo’nalish talabasiz nimaga e’tiborni qaratgan bo’lardingiz?
    Savollar:
    1.
    Sizningcha avtomobil tortmasligi sababini qanday aniqlardingizmi?
    2.
    Qanday sabablarga asosan bo’lishi mumkin?
    3.
    Bunday vaziyatda siz qanday ish tutgan bo’lardingiz?
    Muhokama: hamma o’z fikrini beradi va bir to’xtamga keladilar
    Mikrokeys-14
    Holat: Avtomobil shinalari nosozliklari sezildi. Haydovchi yo’l davomida nolib keldi. Siz
    shu yo’nalish talabasiz nimaga e’tiborni qaratgan bo’lardingiz?
    Savollar:
    1.
    Sizningcha nima sababdan bunday holat paydo bo’ldi?
    2.
    Qanday sabablarga asosan bo’lishi mumkin?


    252
    3.
    Bunday vaziyatda siz qanday ish tutgan bo’lardingiz?
    Muhokama: hamma o’z fikrini beradi va bir to’xtamga keladilar
    Mikrokeys-15
    Holat: Avtomobil KShMda nosozlik sezildi. Yo’lovchisiz yo’l davomida qanday holat bir
    necha bor sezildi. Siz shu yo’nalish talabasiz nimaga e’tiborni qaratgan bo’lardingiz?
    Savollar:
    1.
    Sizningcha nima sababdan bunday holat paydo bo’ldi?
    2.
    Qanday sabablarga asosan bo’lishi mumkin?
    3.
    Bunday vaziyatda siz qanday ish tutgan bo’lardingiz?
    Muhokama: hamma o’z fikrini beradi va bir to’xtamga keladilar
    Mikrokeys-16
    Holat: Avtomobil yurganda shovqin sezildi. Haydovchi yo’l davomida nolib keldi. Siz shu
    yo’nalish talabasiz nimaga e’tiborni qaratgan bo’lardingiz?
    Savollar:
    1.
    Sizningcha nima sababdan bunday holat paydo bo’ldi?
    2.
    Qanday sabablarga asosan bo’lishi mumkin?
    3.
    Bunday vaziyatda siz qanday ish tutgan bo’lardingiz?
    Muhokama: hamma o’z fikrini beradi va bir to’xtamga keladilar


    253

    Download 6,46 Mb.
    1   ...   195   196   197   198   199   200   201   202   ...   207




    Download 6,46 Mb.
    Pdf ko'rish